初中语文修辞知识教学初探

罗丽丹

摘要：从语文教学的角度，对初中语文课本中的修辞知识进行初步的探索研究，并着重讲解了比喻修辞及辨析几种相近修辞的区别。其目的在于更好地指导教学，使学生在学习和应用中准确把握每一类修辞的特点。

关键词：初中；语文；比喻；修辞；应用；教学

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-364-01

古人云：“言之无文，行之不远。”好的内容，如果没有优美的形式来表达，也就不会给人留下深刻的印象。因此，在教学中我们会经常与修辞打交道。下面，我就多年来在语文教学过程中针对修辞的几点体会,与大家共同探讨初中语文修辞的教学与应用。

一、对比喻的讲解和应用

初中语文课本中常见的修辞包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问等。而比喻在词格体系中处于独占梢头的地位。为此，我在给学生讲解修辞时，总是把比喻做为重中之重来讲解。下面就以比喻为例，谈谈我是如何进行修辞教学的。

首先，以提问的方式唤起学生对比喻概念的记忆，使学生理解并进一步牢记比喻就是“打比方”，把一个事物比作另一个事物。再根据学生自己对比喻的理解，进行造句练习。然后，我再从中筛选出极具代表性的句子进行点评，如：例1初中的生活就像美妙的音符，无论怎样组合，都是一首美妙的音乐。例2夏天里的月季花，白的像雪，红的像火，粉的像霞，多姿多彩。例3森林就像地球的裙子，衬托着她。通过造句练习，可以看出大部分同学对比喻修辞掌握比较牢固，如例句1能够用比较形象的语言，把初中生活生动地描绘出来。例句2把月季花的美展现在我们每一个人眼前，并兼顾了其他修辞的运用。而例句3虽然具备比喻的特征，但主、客体之间不协调，缺乏可比性。其次，在学生基本掌握比喻修辞概念的基础上，再对比喻修辞结构和分类进行讲解。掌握比喻修辞的基本结构和种类是灵活运用比喻修辞的关键。

比喻修辞的基本结构分为三部分本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。比喻的种类一般分为明喻、暗喻、借喻。

1、明喻是本体、喻词和喻体同时出现，常用的喻词有“像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛”等。我们学过的课文如《看云识天气》中，作者运用了一连串比喻修辞中的明喻，通过大家熟悉的事物来说明各种云的特征：“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌纱” 、“如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云” 、“还有一种像棉花团似的白云，叫积云”……作者运用明喻的修辞对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，使文章的内容和形式达到统一和谐。通过对此篇文章的讲解分析，学生基本上掌握了明喻的特点，并能熟练运用。2、暗喻是本体、喻体同时出现，但用“是、成、成为、变为”等系词代替“像”一类的喻词。如：“顾客是上帝”、“音乐是流动的建筑”等是暗喻的具体体现。3、借喻是本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。如：“天上张着灰色的幔”。其中，“灰色的幔”是喻体，本体是“黑云”，但不写出来。

最后，对比喻修辞的运用原则加以概括，为学生在今后运用比喻修辞奠定坚实的基础。在运用比喻修辞时，应注意下列三点：1、要贴切：一方面是指客体与主体之间确有共同点，或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿；令一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调。违背以上原则，就是不恰当的比喻，比如：“机器隆隆的响着，像一首动人的催眠曲”。2、注意创新：那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的，如：“他的心是一块阳泉炭，划根火柴就能点着，烧完了是一堆白灰”。3、要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。如“红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。”就违背了这一原则。

二、指导学生对相近修辞的区别

在学习修辞过程中，学生往往会出现一些困惑，容易使相近修辞混淆，这就要求教师有针对性的讲解，指导学生对相近修辞加以区分。

1、借喻和借代

借喻和借代两种修辞格因为它们都有“借”字，也往往分不清。怎样区别一个修辞格是借喻还是借代呢？一个最常用的方法是还原法。

借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式。比如：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：“那些目光短浅的人好像渺小的燕雀；自己好像翱翔万里的鸿鹄。”

借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。比如：“那边来了个红领巾。”“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员像红领巾。再比如：用某人的绰号来代替某人（当然，此绰号应是善意的），也属于借代修辞，这样就更能贴近生活。

2、比喻和比拟

比喻和比拟是两种常见的修辞格，使用的时候，往往分不清楚。怎么样才能使学生分清呢？关键是明确概念。比喻凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是描写，是凭人的联想和想象联系起来。

一个完整的比喻包括本体、喻体和比喻词三部分。如：“共产党像太阳。”“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给人以光明和温暖这一相似点联系在一起的。而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如：“鸟儿歌唱，花儿欢笑。”“鸟”和“花”本来不会像人那样“歌唱”和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。

通过对上述比喻修辞的讲解与练习以及相似修辞的比较，学生对比喻修辞有了更深的认识和理解。其他修辞的讲解和运用，同样可以使用比喻修辞的教学方法，也会达到异曲同工的目的。在语文教学活动中，如果我们能经常像这样坚持不懈地引导学生去分析、去实践，那么，学生的语言实践能力也就在不知不觉中培养起来了。