浅论新课程标准下高中化学教师的专业发展

路静静 桂玲玲 李冬梅

摘要：新课程标准实施已有13年，为达到新课程标准的要求，为了培养出更能适应21世纪的人才，全国教师积极进行新课程标准的研究，推进新课程改革的实践，这些活动取得显著成效，高中化学教育在新课改中同样取得了长足的进步。本文对高中化学教师在今后的专业发展上，提出如下建议：应具备精神广博的知识结构，树立新的教学目标，改变教学方式，加强课后反思，培养科研能力。高中化学教师必须不断学习，才能胜任新课程标准的要求。

关键词：新课程标准；高中化学教师；专业发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-102-01

自2001年以来，新课程标准实施已经13年，到2012年时，已覆盖全国各个省市。在广大同仁的共同努力下，新课改已取得了重大的成果，对教师今后的发展有重要的指导意义，在此笔者结合多年的理论学习及实践验证，对高中的化学教师的专业发展，提出一些建议。

一、具备精深广博的知识结构

当今时代，是知识经济时代，要将知识转化为经济，往往需要多个领域的协作。化学作为中心学科，其边缘学科常与相邻学科产生交叉，如生命化学、地球化学、信息材料化学等都是新的化学专业的发展方向。所以要求高中化学教师不仅要有扎实的专业知识、教育理论知识和教育实践知识，还必须掌握大学化学专业所涉及的相关知识，了解知识的来源和动态演变，可以将教学和前沿科技接轨，通过化学教学开拓学生的视野和思维。

二、树立新的教学目标

在应试教育时期，通过升学考试即是高中教学的唯一目标，教材的编写注重的是知识体系编排明晰，结构紧凑，逻辑严密。教师即使不深入研究教材和学生，以“照本宣科”的方式也可上完一节课，学生通过死记硬背的方式，三年下来，也会有所收获。而21世纪是信息爆炸的时代，衡量一个人能力的标准不再是储备有多少知识，而是学习知识的速度和质量，所以高中化学教师应当在教学过程中注重激发学生学习的兴趣、教会学生学习的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

三、改变教学方式

新课程改革下的高中化学教师在教学中，应改变传统的教学方法，在课堂中在关注“教什么”、“如何教”之外，还要兼顾更有效地进行学法指导和培养学生的科学素养。这就要求教师在备课时，除研究教学内容有关的知识外，还要研究学生及其如智力水平、个性特征、学习风格等的特点知识和教育环境知识。在教学过程中，可多设计探索性实验和开放性问题，并结合多媒体等新的教学手段，鼓励学生进行观察和想象，积极诱导学生大胆质疑，培养学生的思维、实践、创新的能力。在教学评价时，应注意质性评定要重视过程，善于挖掘学生的闪光点，而非单一考察学生对知识的掌握情况。在课余时间，结合学校具体情况，可组织学生开展化学学科活动，如通过学生自己的调查、设计、实验、制作等实践活动，或与其他学科的需求相结合的综合活动，培养学生果敢沉着的自信力，自觉自控的意志力，养成尊重客观的科学态度。

四、加强课后反思

教师的反思能力是指教师在职业活动中，把自我以及在教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力。有条件的教师可选择将自己的教学过程用电子设备记录下来仔细回顾反思，也可请同事旁听并给出建议做针对性更强的反思，并将反思进行总结形成文字。时常进行反思。有助于教师总结教学经验，提高教学水平，进而形成自己的教学风格。

五、培养科研能力

现代高中化学教师要适应新课程标准的需要，还必须具备科研能力，这是教师自身提高的重要能力，并且也是教师素养和价值实现的重要指标。科研型的教师应掌握现代教育研究的主要方法和手段，熟悉国内外教育改革的动态和趋势，并能以现代教育理论为指导，以教育实践为基础，以教育规律和教学原则为依据，选择有价值的、可行的、实用的素材，运用调查、研究、提炼、综合、创新等方式，不断总结新的教学经验，构建新的教学模式。具体来说，需要教师拥有包括科研意识、方法和精神在内的教育科研能力，能够认识、设计和操作教育实践活动，研究教育理论，把握教育研究方法。

教育是太阳底下最光辉的职业，也是一个在不断发展的职业。作为高中的化学教师，必须能跟上甚至快过时代的步伐，才能胜任新课程标准的需求，为了我国化学教育事业的发展也为教师个人的发展，需要每一位高中化学教师不断进行学习、交流、探索、研究。

（上接第101页）轻松活泼。

新课标要重视学生参与学习的过程。“学生是学习的主人”我相信教师承认学生在教学中的主体地位。整个教学过程都要突出学生经历、参与、探讨算法的过程，有效的体现学生的主体地位一使学生获得成功的情感体验。即能让学生轻松的掌握新知，也要对学生进行爱国主义教育。

新课标要鼓励学生主动参与。新课标自始至终离不开学生的主动参与，教师应该把握好主体的“参与度”，调试学生的情绪和心态，应该给所有学生提供参与的机会，调控他们参与探究的全过程，还要适时、适当地指导参与的方法、新课标教学中还应该注意不同个体的差异，针对不同层次的学生给他们一定的时间和空间．，使其以高涨的热情参与到探求知识的行列中。数学不仅是有趣的，而且是美的！因为它是一种能够体现我们人类思维之美的科学！我们教师要引领学生发现数学之美。

总之我体会到，新课标开放型教学方法，能很好的利用他人已经做好的课件，在引进、消化、吸收方面可以缩短时间；在数学课堂教学中，教师要正视学生的差异性，一定要发挥学生的主体作用，切不可越俎代庖。我们教师要创造条件让学生积极参与到教学活动中去。