新课程理念下高中英语模块教学探索

杨书慧

摘要：随着新课程改革的推进，新的教育教学理念和方法逐渐为广大教师所理解和接受。高中英语课堂教学模式也随之发生了很大的变化，根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代英语课堂教学的价值取向，结合我们学校的一些实际情况展开互动教学模式。由此,本人结合实践粗浅地阐述了新课程理念下高中英语模块教学几个对策，分析了高中英语模块教学中的困惑以及对策。

关键词：新课程；高中英语；模块教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-113-01

实施新课程改革，从高一年级起统一使用人教版高中英语新教材。该教材根据《高中英语课程标准》编写，贯彻了新的教学理念，随着课程改革的推进，新的教育教学理念和方法逐渐为广大教师所理解和接受。在实施过程中我们发现这套教材与以往的教材有许多不同之处：从整体设计而言，它为学生语言能力的发展和综合素质的提高搭建了平台，创造了学生自主学习‘的条件；．从课型设计上来看，它既吸收了语言功能概念理论，突出语言交流能力的培养，有利于学生语言基础知识的积累和语言基本技能的训练。但同时，新教材的编排结构也在挑战着传统的教学理念。对此老师们在教学中有过探索、有过争论、有过彷徨、也有过困惑，这里有理念上的问题、有教法的问题、也有着对教材的不解。这些问题在很大程度上影响了英语教学质量的提高，也使许多老师处于两难境地：担心教材吃不透，学生考不出好成绩；又担心陷入“穿新鞋走老路”的教学模式。下面笔者以人教版高中英语教材为例，就新课改模块教学中遇到的困惑及采取的对策与广大同仁共同商榷。

一、新课改模块教学中的困惑

1、如何在模块教学中把握好高考方向和题型？由于是第一轮的教材，相应的教学参考资料少，可借鉴的经验也较少，最主要的是河北省新课改后的高考方案还没有出台，所以老师们在平时考试命题时在难度的把握、题型的确定方面，心里觉得非常无底，大部分老师感到茫然。比如，是否会增加听力试题，改错题是否替换为任务型阅读，书面表达的分值是多少等问题。再加上对模块内容与模块功能之间的内在关系心中无底，如何把握好高考方向和题型是所有英语教师最为关注的事。

2、如何在有限的时间内完成新教材中繁重的教学任务？新教材的教学环节活动多，在语言输入量和学生活动大大增加的情况下，本来有限的学时相对来说就显得更加珍贵，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务又是一大挑战。

3、如何更好地处理新教材中猛增的词汇和大量的语言输入？英语课标为了与时俱进，词汇增加到3500多个，也就是说从高一年开始，每节课就得增加六七个新词汇：而且阅读材料也由原来的两篇改为三篇。与旧教材相比，显而易见，词汇量和语言的输入量大大增加了。而词汇学习一直是学生学习英语的一大难关。如何突破词汇关为模块学习扫除障碍显得至关重要。

4、如何组织学生进行有效的合作探究学习？在实际教学中，尤其是在公开课、示范课中，有些教师认为只有“讨论”、只有“合作探究”才能体现教育改革的理念。于是，不管是什么教学内容，也不考虑学生的实际情况，不管是否有效，都要安排合作讨论的教学环节，从而使课堂教学处于探究、合作学习状态之中，最终导致合作学习徒有其表，近乎无效教学。

5、如何激发和保持学生的学习兴趣和信心？新教材的词汇量大，语言学习材料多而广，但缺乏语境，使学生陷入了“学了就忘，忘了再学，再学又忘”恶性循环的怪圈，甚至产生厌学或自暴自弃心理。如何解决这个问题也是教学中的一大难关。

二、新课改模块教学中的对策

1、把握课标精神，明确课改方向。首先准确把握新课标精髓，有效地运用新理念指导教学。实际上高考命题的原则是“依纲不据本”，历来不用教材上原原本本的内容，而是注重能力的迁移。不管是什么版本的教材，编写时都是在《新课标》的框架下完成的，所以方向是一致的。另外，新课改倡导使用不同版本的教材也是体现了“殊途同归”、“一纲多本”的新课改理念，所以只要平时注重学生各种技能的全面法展，不会对高考成绩造成影响。

2、重视学习策略，培养综合能力。首先，通过找出目标单词、再现目标单词、反复目标单词帮助学生科学的记忆单词；其次，引导学生了解英语的构词法，并归纳总结出规则，让学生掌握英语单词的构词特点；再次，整理好初高中衔接的缺漏单词，时常在各种活动中安排已学词汇的循环复现，让学生强化记忆。为进一步学习英语奠定基础。

3、倡导合作学习，重视接受学习。新课标倡导学生“自主、合作、探究”学习方式，但这并不意味着彻底否定接受学习、训练和记忆背诵的学习方式。所有的教学形式都应服从教学的内容和目的，为活动而活动的做法是绝对不可取的，设计教学活动时，一切活动都是为了更好地达到本节课的教学目标。

4、培养学习兴趣，树立学习信心。首先，我校为英语新课改提供了方便有利的条件。如课外随时开放的校园阳光网吧，以课本内容为基础，让学生畅游知识的海洋。一年一度的校园文化艺术节中的英文娱乐活动，为学生课外学习英语创造了的良好的环境和氛围。其次，教师为学生搭建多种展现自我的平台。如书法展、作业展、创办英语手抄报展、开展英语故事演讲会、英语课本剧表演等活动，让他们发挥各自才能、展现自我风采。此外。让学生多接触英文电影片段及英文歌曲。

总之，构建新课程理念下高中英语教学模式，体现的是一种创造性的教学思维过程。随着新课程实施的进一步深入，高中英语教学之路一定会越走越宽，诸多暂时的困惑一定会迎刃而解。让我们共同关注、共同探讨，共同提高新课程高中英语教学水平，彼此将形成一个真正的"学习共同体。