在体育教学中对信息技术应用的总结与反思

林勇军

摘 要：随着在体育教学中应用信息技术的实践越来越普遍，信息技术对体育教学改革和发展的重要性也日渐突出。本文研究了信息技术和体育教学的关系与内涵；分析在体育教学中应用信息技术的实践效果；探讨了信息技术在体育教学中运用的局限性并对信息技术与体育教学的整合优化进行了深入思考。

关键词：体育教学；信息技术；思考

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-333-01

新课程标准对目前我国体育教学提出了新的要求和挑战。教学手段的现代化是教育现代化的重要标志，在学校体育教育中，现代信息技术的运用日益广泛。如何有效利用信息技术提高教学质量已成为教学改革的重要目标和方向。体育教学的创新与改革需要信息技术的配合与支持。

一、信息技术和体育教学的关系与内涵

目前，在不断深入开展教育改革的大形势下，信息技术已成为教育教学改革中重要的助推力量，使教学效果产生了实质性的变化，信息技术发展与学科教学相互依存、紧急联系。在两者的关系之中，信息技术并非只是一种工具来辅助教学，其本身信息就具有资源共享、全面互通等特征，能够创造出适宜的学习环境，能有效改善学生的实践能力和自主学习能力，进而培养出适应未来社会发展的创新型人才。

应用信息技术就是体育教师在体育教学过程中，将信息方法与技术、不同层面的知识体系等内容融合在一起，进而让学生获得更多的体育知识。与传统的体育教学相比，信息技术更具创造性，为推广素质教育作出贡献；信息技术在体育教学中的应用，使体育教学效率有了明显提高；可启发和激励学生由传统的“被动的学习”向“探究性的学习”转变，同时激励体育教师由以往的只顾“教书”向“研究性”的方向转变，进而激发学生和老师的主观创造性，提高其信息化水平。

二、在体育教学中应用信息技术的实践效果

1、有利于加强体育教学管理

信息技术的应用利于加强学校对体育教学的管理，例如：随着信息技术的应用，改变了以往传统的体育考试成绩的统计方法，教师通过利用计算机进行实际操作和数据化管理。因此，信息技术的运用使体育教学更加规范化，提高了工作效率。

2、有利于培养学生分析和解决问题的能力

在体育教学课堂上，教师可以让学生多观看体育比赛的多媒体课件，调动学生对体育运动的兴趣，比如，通过观看篮球比赛，学生对运动员的动作进行模仿训练，并感染其他同学开始喜欢篮球运动。当把学生的体育兴趣激发出来以后，运用现代信息技术，将各种体育运动标准动作剪辑下来，制作成课件并在体育课堂上给学生放映，结合所学习的体育理论知识，让学生自主的发现问题，通过不断的、自发性的思考，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3、有利于扩大学习的深度与广度

在体育教学中通过运用信息技术，可以将图像、文字、声音等信息生动的结合起来，有助于学生更加深刻地理解体育技术动作的重难点，还能够培养学生掌握正确的学习方法。

4、有利于优化体育教学环境

在体育教学课堂上，教师通过利用信息技术将体育动作真实的展现出来，学生能够更加直观的加深对体育运动和概念的理解，有助于学生集中注意力，并对体育理论知识进行思考和揣摩，使学生可以在一个良性循环的体育教学环境中学习，提高整体教学质量。

三、信息技术在体育教学中运用的局限性

1、传统体育教学观念的影响

当前由于教师队伍对信息技术的掌握水平不均，并且受到传统体育教学观念的影响，部分教师信息意识较弱，对教育技术的认识较为狭隘，缺乏对学科的前沿性和发展动态的关注度，不重视利用多媒体技术进行教学，甚至还抱有怀疑态度。当然，身体练习和传统授课仍然是体育教学的主要手段，然而通过信息技术辅助教学往往更生动、更直观且更易被学生所接受。

2、体育教学环境的影响

课程标准中已明确指出，身体练习是体育教学的主要手段，由此决定了体育课的教学场地基本在户外，也就是说体育课受限于在室外过多地运用信息技术进行教学，从而降低了使用率。现阶段，有室内活动场地的学校数量并不多。利用信息技术进行教学，要求有一个相对闭合的空间，对设备和场地的要求较高，这就与体育实践教学产生了冲突。

四、对信息技术与体育教学整合优化的思考

1、转变传统教学观念

体育教师教学观念的改变，不仅是时代发展的要求，而且也是教育发展与改革的需要。教师通过合理、高效的利用信息技术资源，通过信息技术的强大功能探索新的教学模式，从而提高教学效率与教学质量。因此，体育教师需要转变传统的教学观念，最大限度的发挥网络资源的功能，培养终身体育锻炼的良好习惯，达到全面育人的目的。

2、处理好信息技术与教学内容的主次关系

信息技术对教学的作用可以理解为在传统教学模式的基础上增添了信息技术这一特殊工具，是一种为了更好完成教学目标而使用的教学手段，而这并不等于说抛弃了传统的教学手段，实质上是在体育教学作为传统教学的一种有益补充而并存。所以，利用信息技术进行辅助教学时，需要在设计教学内容和使用教学方法时把握好信息技术应用的方法和时机，避免“为用而用”、“过渡使用”所造成的主次不分合影响目标完成。

3、制定优化政策，推进信息技术在体育教学中的应用

各级有关部门应顺应时代潮流，加强管理，建立起相适应的约束和激励机制，促进体育教学改革的顺利进行。具体来说，在体育教学的信息化建设中，要从体育教学的实际情况和课程目标出发，做好教育资源的优化整合，逐步使信息技术在体育教学中的应用中达到科学与规范的要求，全面推进体育教学的信息化，提高体育教学质量。

参考文献：

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[2] 温 禹.张高华，信息技术与体育课程的整合策略[J].中国成人教育，2013（4）.