中学语文课堂教学活动的经验

罗晚霞

摘 要：我第一轮教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，因为是照本宣科“一言堂”，所以尽管费时不少，费力不小，但教学效果很不理想。第二轮再教这篇课文时，我就另起炉灶了。我通过研读发现，这篇散文一个“乐”字，一个“烦”字特别传神。对前者，作者将其点在明处，表达了作者对自由快乐的童年生活的热爱和向往；对后者，作者将它隐在心里，暗示了作者对封建教育制度的厌恶与否定。我用一课时主导一个字，两课时就较顺利地达到了既定的教学目标。

关键词：班主任；素质教育；创新教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-283-01

一、我再教《从百草园到三昧书屋》

我第一轮教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，因为是照本宣科“一言堂”，所以尽管费时不少，费力不小，但教学效果很不理想。第二轮再教这篇课文时，我就另起炉灶了。我通过研读发现，这篇散文一个“乐”字，一个“烦”字特别传神。对前者，作者将其点在明处，表达了作者对自由快乐的童年生活的热爱和向往；对后者，作者将它隐在心里，暗示了作者对封建教育制度的厌恶与否定。我用一课时主导一个字，两课时就较顺利地达到了既定的教学目标。

第一课时“进百草园”，带领学生演绎一个“乐”字。我引导学生说：“乐”的形式是无穷无尽的——张三在教室里吹笛子是乐，李四在操场上拍皮球也是乐……童年的鲁迅先生的“乐”，既不在教室里，也不在操场上，而是在——“百草园。”（学生异口同声）这时，学生们的情绪很快被调动起来，很快，他们便总结了好几条：有说“鲁迅热爱百草园优美的自然景色”的；有说“鲁迅喜欢听长妈妈讲故事”的；有说“鲁迅对冬天雪后捕麻雀非常感兴趣”的等等。他们热情都很高，仿佛自己已置身于百草园之中了似的。我很自然地把他们的注意力重点引导到对课文中有关优美的自然景物的文字欣赏和某些细节描写的推敲上来了（如捕鸟一段，一连串动词的选用恰到好处），这样一来，同学们阅读能力的培养和提高也就在浓厚的学习兴趣之中了。

第二课时带领学生“进三味书屋”。因为我们的学生对旧时私塾生活根本缺乏感性认识，我就让学生们设身处地想一想：整天关起门来死记硬背那些乌七八糟的东西，不准你有课外活动，不准你提出任何问题，你会有何感觉？多数同学说“这种学习生活太枯燥无味了”，没有一个不厌恶的。我见同学们获得了一种正确认识，便随大家异口同声的议论，水到渠成地在黑板适当的位置写上了一个大大的“烦”字。

在这堂课的课后几分钟，我让学生口头总结本文的主题思想，大家纷纷举手，争先恐后地发言，取得了完全一致的意见。课后作业：《我的欢乐与烦恼》是命题作文，但不强求人人必作该题，也可自拟他题，发表别的意见。总的要求：有感而发，真实第一，形式灵活，不拘一格。此举受到学生欢迎。

二、《驿路梨花》课堂教学回顾

回顾《驿路梨花》课堂教学尝试，似乎觉得其中有值得回味的地方，现整理如下：

（一）发挥想象力试演“文中人”。我把全班学生推进“角色”。女生都充当“梨花姑娘”，名日“梨花同学”组，男生分别充当“我们”、“老人”及“解放军战士”三种角色，各称之为相应的组。把自己整个身心置于想象的空间中，把作者笔下的事物想象成活动着的画面，让哀牢山南段的深山老林在自己大脑屏幕上显现出、来。听我以上一番话，同学们的脸上无不显出放松喜悦之色，等想好后，大家就争先恐后地站到讲台上讲述自己这段难忘的经历。按事情先后顺序，当然是“解放军战士”在前，“梨花”跟着，其次是“瑶族老人”，最后出场的便是“我们”了。课文中关于“解放军战士小王争着和泥第一个跳进泥潭里溅了一脸麻子”的动作想象和“小马割草划破了手，卫生员给他包扎，他急着说‘不用，不用。”的对话想象，都表演得活龙活现，有声有色。“梨花”把自己精心照料小屋的一桩桩好事，讲得还真有滋有味——她为准备干柴回家晚了，是怎样惹得父母一顿抱怨；她想为小屋准备米盐又怎样得到父母的大力支持；后来是怎样找来黑炭在白门上写了“请进”二字，……如此等等，越讲越“真”，越说越“像”，简直就是“书中人”——“梨花姑娘”的复活，同学们都听迷了，且显出跃跃欲试的模样。接下来，“老人”同学、“我们”同学也先后登台表演，他们做得有板有眼，人情人理，博得同学们阵阵掌声。课堂气氛之活跃，可想而知。

（二）联想同类人物描述心中故事。读写经验表明：联想同类人物，描述心中故事，这是对初学写作者的一条值得借鉴的命题思路，也是有心读者演绎思维得以顺利进行的生动体现。因此，我不失时机地抓住学生阅读想象、学生思维活动异常活跃的良好机会，满腔热情地启动了他们由此及彼的联想功能，收到了立竿见影的写作效果。具体做法是：把同学们从课文中再“请”出来，让他们面对生活，展开想象的翅膀：某年某月某日（……）；在何地（……）；是何人（……包括自己在内）曾给自己留下了关于他（她）助人为乐的美好回忆，在自己思维的屏幕上发现了其纯洁无私的闪光点？要把他们（包括自己）当时的一言一行、举手投足、服饰容貌等一幕一幕地想具体，形成一幅色彩亮丽的生活画卷，然后进行文字加工，整理成篇。

最后，我这样说：“当生活中那些不大被人注意的‘小人物，一旦在同学们的笔下，也像‘梨花姑娘，他们那样栩栩如生地活起来的时候，我们的灵魂也就得到了一次成功的塑造。这个贡献的意义是非常之大的啊。我相信，这次范围作文（题目自己命），50分钟之后，一定会有优秀之作在同学们的笔下出现。”此时此刻，学生们的写作热情是何等高涨，同样是可想而知的。