时间:2024-05-11
黄春妍
前不久参观某幼儿园时,正巧赶上园里举行亲子运动会,运动会上有项亲子游戏《骑小车接力》。游戏是宝宝踩着小车和妈妈在起跑线准备,爸爸在对面终点线处等待接力再抱孩子回到起跑线。突然,听到“预备——开始!”口令一发出,孩子们用力一蹬脚踏车朝着爸爸出发。
这时突然发生了惊险的一幕:一位小女孩的妈妈听到口令后用力一推,由于这突来的“助力”,孩子直接摔倒在起跑线。不知道是因为摔跤受伤还是无法正常比赛,孩子“哇哇”大哭。参观结束回来后笔者一直在思考:如果这位妈妈不推孩子,如果孩子不摔跤,她们会不会得到满意的名次?笔者不确定,但能肯定的是:如果妈妈不多余地助这“一臂之力”,孩子一定能开心、顺利地完成这次比赛。
这位妈妈的行为就是人们常说的“怕孩子输在起跑线上”吧!认为“起跑线”很重要,不能落后他人,于是焦急地助孩子“一臂之力”。其实生活中有许多家长都有同样的焦虑,希望孩子比别人强。可偏偏是家长的这种“拔苗助长”、“望子成龙心切”反而让孩子从一开始就落后,即使后程发力也很辛苦。那到底什么是“起跑线”?如果仅仅定位在幼儿时期,这并不准确。的确,幼儿时期是一个很重要的人生阶段,它是形成好习惯、好性格的重要时期,但踏过起跑线后的途中跑、加速跑和冲刺,也许更加重要。过于关注智力发展程度,而忽视了非智力因素,如自信、毅力、诚信、思考等,那容易走教育弊端。审视我们的应试教育,其很大的弊病也在于把孩子当成知识的容器,搞拔苗助长,恰如对瓜果大量使用激素,结果只能导致孩子畸形地早熟、素质品位的降低和创造力的缺失。
倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,起个大早却赶了晚集。显然,在所谓“起跑线”上以输赢论“英雄”,并不符合育儿的科学性、合理性和均衡性。
在幼儿园,这种现象屡见不鲜。为了让自家的孩子不输给“别人家”的孩子,打着“为了孩子好”、“不要让你输在起跑线上”的旗号让孩子1岁认字;2岁数数;3岁画画;4岁跳舞;5岁弹琴;6岁学双语等等,剥夺了孩子的周末、假期活动时间。当然,笔者不反对孩子参加一些兴趣班,但前提一定是孩子自愿、喜欢、能接受。
笔者是一位幼儿园教师,同时也是一个5岁女儿的母亲。对女儿,我采取“放养”式教育方法,从来不强迫要端端正正坐下来认字、背古诗、算数。每天从幼儿园放学回来,她会主动告诉我好玩的事:今天老师教了一首好听的歌;哪位小朋友和她一起玩游戏;幼儿园哪块标志牌松了。笔者仔细地聆听,惊奇地发现她的观察很仔细、记性不错。女儿的周末生活很丰富:周六上午她准时参加绘画班,和画室的老师、好朋友绘画、做手工、拼图比赛,玩得不亦乐乎;剩余时间我们带着她回乡下老家玩泥巴、摘野菜、挖土等,感受、贴近生活。所以,良好的性格会让她在将来的人生道路上走得更稳、更远。
陶行知先生说过:“解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚,让他们到处去跑;解放孩子们的脑,让他们自由去想。”家长千万不要“操之过急”,只注重知识却忽略了性格与身体,是得不偿失、行而不远的。放开手、放宽心,别怕孩子输在起跑线上!人生是一场马拉松,道路很长很长,起跑线是否领先并不重要,重要地是谁能坚持笑到最后!(作者单位:江西省安福县幼儿园)
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