用爱心引导学生成为有道德的好公民

李芬

我国伟大的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。一个公民应有良好的行为习惯，对个人而言，良好的行为习惯是个人健康成长和幸福生活的基础。对社会而言，良好的行为习惯也是社会和谐的前提。

一、帮助学生养成爱劳动的好习惯

案例：我们六（1）班这个学期的清洁区负责打扫前操场，由于过往的人员较多，垃圾也多，特别是落叶多。几个男生打扫很马虎，有时还偷偷溜走，几次扣分。对此，其他同学很有意见。因此，在晨会课上，向全体同学提出要求，必须认真打扫，不许马虎对待，更不能逃避责任。接下来的日子，我要求劳动班长每天仔细观察，记录值日情况。第二天晨会课上反馈检查情况，表扬表现好的学生，批评不负责任的学生，并公布名单，自然少不了那几个懒虫。该我出场了，“下次你们值日老师去替你们打扫，免得累着了你们的龙体。”这时他们脸上再也没有那种满不在乎，嬉皮笑脸的表情，惭愧地检讨了自己。之后的日子，我们班的清洁区再也没有扣分了。

有的班主任把劳动作为惩罚手段，值日时学生逃跑了，罚扫若干天，不遵守纪律，放学后留下罚扫，有的调皮学生天天被罚。一个学生因为犯错误而接受劳动惩罚，他怎么会认为劳动光荣，怎么去体会劳动的快乐？劳动处罚只会加剧学生厌恶、逃避劳动的心理。班主任应该把劳动作为教育来对待，才能培养学生的集体主义精神。

二、帮助学生养成爱护公物的好习惯

案例：一次，走进教室，只见一个学生正在用小刀在桌子上刻着什么，居然还有几个学生在欣赏。我努力压制着心中的怒火，走上前去，对学生们说：“好了，别刻了。让老师看看你都在研究些什么？”原来他刻了一个精致的桃心，其他同学还想请他帮自己也刻一个装饰一下桌子。真是的，居然还有这样的事，我哭笑不得。

这时，上课铃响了，我问学生们：“在公园里我们能不能随便采摘美丽的花朵？”同学们七嘴八舌，打开了话匣，既然同学们懂得这个道理，接下来大家说说应该怎样处理。最后这个同学主动说：“李老师，我知道错了，我会还一个好桌子给你的。”第二天一早，果然他的桌子又是平整如初。问他是怎样弄的，他说我刻的时候没有把这块小板子弄坏，放回原处再到木匠那里弄了一些胶水就粘好了。

也许有的班主任会这样处理：弄坏一个桌子，赔钱。是的，赔钱没有错。在这样简单化的管理中，我们的学生学会了什么呢？也许，他们学会了敌对。也许，他们学会了冷漠。可正是这一点，让学生明白自己行为的不当，从后来这个学生把桌子修好了来看，学生们学会了要爱护公物，也学会了敢于承担责任。

三、帮助学生改正不良的行为习惯

人常说积习难改，对于那些有不良行为习惯的学生，班主任又该怎样帮助他们呢？

案例：我们班有个男生，上课时，他没有一分钟的安宁，几乎每天都有老师、学生告他的状。他的主要缺点：一是违纪，二是说谎。分析一下他经常说谎的心态，他说谎是为了逃避惩罚，结果，谎言被揭穿了，他受到了更严厉的批评，这样，他陷入了犯错误，说谎，挨批评，再说谎，再犯错误的恶性循环、这样的行为周而复始.最终，切断了他和我之间心灵上的沟通和互相理解。所以，首先，要想法缓解他的对立情绪。期中考试之后，学校要召开家长会，他说妈妈要上班，不会来参加。我看了他一眼，没有发现什么紧张情绪。于是，打电话给他妈妈，他妈妈说根本不知道。后来又发生了好几次这样的事，但仍然没有点破。一段时间以后，反而开始信任老师。这时，把所有的事情和盘托出，他没有顶撞，反而觉得自己的做法很幼稚。这是一个“久经考验”的学生，他听到的批评、指责太多了。所以，和他交谈时，尽量不指责他，而是摆事实，分析原因，谈危害，然后具体指导他应怎么做。

起初，班上同学都不愿和他交往，纷纷要求调离他附近的座位。想想，仅靠班主任对他的关心和理解是远不够的，他还需要一个能够接纳他的班集体。所以，接下来的日子里，班长率先和他交朋友，在班长的表率作用下，很多同学不再敌视他了，根据时机让他做些力所能及的事，他做得很好。为此，我经常当着大家的面表扬他，为他在全班同学面前重塑形象，他终于融入了这个大家庭。

说谎是一个人人都讨厌的恶习。爱说谎的学生大多数都调皮。因为他们调皮，所以，在学习上很达到父母的要求，父母往往对他们是恨铁不成钢。在学校里，他们属于不安分的学生，老师也常常为他们的违纪伤脑筋，批评甚至惩罚成了家常便饭。为了逃避家长和老师的指责，他们学会了说谎。

班主任在做这些学生工作的时候，切忌不分青红皂白先批评一通。对他们要就事论事，摆事实，讲道理，以理服人，让他们为自己的行为感到羞愧。这些学生说谎成了习惯，所以，有些不值得说谎的地方，他也会说谎。对这类谎言不要及时点破，要给他们留有心理的空间，在他们对自己的错误有所认识的时候，再指出来，一旦他们对自己有了正确的认识，便会向好的方面发展。？笸（作者单位：江西省芦溪县芦溪第二小学）