刍议数学教学中主题图的运用

程永庆

主题图的运用能够有效提升小学数学的教学质量，但是怎样运用才能够发挥其最大价值需要教师仔细思考。主题图指的是描述信息的一种结构化的数据格式，它以形象生动的表现力和轻松愉快培养学生思维的优点而著称，主题图的运用不仅可以让学生尽快融入学习中，还可以调动学生的积极性，提升学生学习的兴趣。

一、主题图教学方式

小学生的发展受限导致小学生对于身边能够亲手触及的事物以及与生活相关的能够完全理解，所以对于小学生数学的教导采用他们更乐于接受和理解的方式能够达到事半功倍的效果，主题图教学方式正是其中一种。主题图教学方式要求教师采用生活中随处可触及的元素，发挥学生的想象力与思维，通过图片、画图、认图等多种方式来进行授课，让小学生在感兴趣的图片中就学会了需要学习的新的知识。主题图教学方式首先要求教师教课时能够通过学生熟悉的场景或环境把学生引入课题中，再灵活地结合需要教授的内容进行教材知识的授课，把书本中的知识转变为学生能接受的生活中的主题，让学生可以轻易地掌握新的知识。

二、主题图在小学数学教学中的运用

1.精心备课，吸引学生注意力。众所周知，教师在授课前都必须要备课，为了让学生对枯燥的数学知识和阿拉伯数字感兴趣，教师的备课必须精心，教师应当想方设法引起学生的注意。小学生最大的爱好就是玩，所以，为了给小学数学课堂营造出欢乐的气氛，教师可以采用主题图教学方式。通过精心地备课，在课堂开始以主题图的方式创设课堂开启模式，以图片式教学的上课方式让学生在保持活泼、欢快的个性的同时，主动地参与到数学知识的学习中，教师可以采取讲笑话、说故事、做游戏等方式引入上课的主题内容。比如，在学习“认识物体和图形”一节知识点时，教师可以给学生展示书本、杯子、铅笔、篮球等物体，让学生认识到什么是长方形、圆形、正方形等等图形，通过实际的物体向学生展示需要教导学生认识的图形，通过这样的方式吸引学生的注意力，让学生在开心快乐认识物体的同时也了解到这个在数学上的称呼，学生还可以相互讨论并以自己认识或者身边存在为傲。

2.联系生活，引入主题图。主题图来源于生活，在小学数学教学中，主题图教学方式依靠教师将教材中的数学知识转化为生活中为学生所熟知的元素，让学生更加容易理解书本的数学知识，同时也可以教导学生用学到的数学知识解决生活中的问题，达到学以致用的目的。教师在进行小学数学授课时，应注意把书本语言转化为学生可以轻松理解的平实化语言，将书本上的知识与生活中我们可以看见的实物联系起来，将枯燥的数学公式转化为学生可以理解的定理，通过这样的主题图教学方式把生活与数学联系起来，把数学世界融入生活中来，更易于学生对于数学知识的理解和掌握。

3.善用主题图，增强互动。为了理解学生的想法、拉近师生关系，教师首先要从学生的角度出发来思考，以学生的视角看待问题，让自己融入学生中去，主题图可以拉近师生关系，可以促进师生间、学生之间的互动。主题图教学方式让课堂更加活跃，将生活中生动活泼的元素融入死板的数学中，使得数学知识也丰富多彩起来，教师为了激发学生的能动性和积极性，可以以师生间互动、学生之间互动的方式来调动课堂的积极性。教师可以采取你问我答、小组合作、分组比赛等方式来利用主题图，帮助学生培养自主思考、积极开动脑筋的习惯，发散学生思维，增强互动，让课堂气氛高涨，使学生不但能够学习到知识，而且能够增强与教师、与同学的感情。比如在学习“观察物体”时，教师利用多媒体播放一些事物的图片，让学生积极举手回答，看谁的答案最多，给予相应的奖励。调动学生参与的积极性，也可以让学生相互提问，加强学生之间的互动，促进学生的思考。

主题图在小学数学中的运用除了可以提升学生学习数学的兴趣，还能培养学生的数学思考方式，提高学生的数学素质，有利于学生综合素质的提高。在小学数学教学中，教师应当更多地采用主题图的方式进行授课，让学生自主思考、自我观察和探究，培养学生独立处理数学题的能力。（作者单位：江西省婺源县大鄣山希望小学）