利用信息技术提升高中化学教学

刘海峰

【摘 要】当代信息化的飞速发展，直接影响了基础教育的模式并推动其深化改革的步伐。使化学基础教育向信息化发展成为必然。本文从化学信息资源的获取与特点展开论述，对化学信息化的优劣两方面进行陈述并给出些许改善方法。以此参考来提高高中化学教学，从而让师生共赢。

【关键词】信息技术；高中化学；应用现状与改善

在化学教学中运用信息技术，改善了课堂风格，使学习氛围更加浓厚，内容更加清晰易懂。与此同时，如何快速准确的获取化学信息资源，并应用到高中化学教学中，取其精华，弃其糟粕，也成为目前亟待解决的问题。下面从有效搜索化学资源和教学应用两个方面开始论述。

一、当代信息技术与教学的联系

1.信息技术所带来的便利

第一，教学模式更加注重以学生为本。高中化学教学辅以网络信息技术，激发学生本能的生活经验记忆，让学生达到融会贯通、举一反三的效果。学生通过自己对比对照生活经验，让学习不再吃力，新知识点变成潜在记忆的补充升级。第二，信息技术给知识点的认识及加固带来了明显的影响。在教学中穿插一些相关的展示小视频和动手实践，能让学生亲身体验和感受化学的魅力，达到寓教于乐，师生共赢的程度。最后，化学信息化使得高中教学动态化，教师通过幻灯片向学生展示化学三维分子结构、电泳现象等，让知识活灵活现，突破重难点的认识和学习。激发学习兴趣，提高学习能力。使得教学变得更加趣味、开放、灵活易懂。

2.化学教学资源的获取与筛选

在教学过程中，教师要积极引导学生走出课本，不要拘泥于课本，通过电视、手机、报纸期刊、互联网上的新闻抽取与化学有关的现象并加以解释。这就要求学生本身具有善于发现的心，懂得学习联系生活实际，发现细节，认识周围的生活。例如，在明白了碘盐中碘元素不多，过量使用伤身体之后，便不会盲目跟风出现核污染下的碘盐哄抢。学会自主学习，从现象发现问题，深入思考并與同学老师交流，让化学学习生活化。另外，网络信息庞大丰富，选取一些大型知名度高的网站来搜索需要的资源会比较简单直接。

二、高中化学教学信息化的利弊

1.高中化学教学信息化的优势

第一，信息技术的加入可以形象地展示化学课堂教学，改变其枯燥晦涩的现状，让复杂的化学流程得以形象的圆满演示。比如，微观物质肉眼不可见，凭借现代信息技术，其结构和运动过程可以惟妙惟肖地展示出来。学生对于金属结构、化学变化、分子内部运动等有一个更加深入直观的了解。第二，通过应用实物投影，让一些实验比如沉淀、燃烧过程等直观地展现在学生面前，学生与老师之间的交流学习变得更加高效、明朗。最后，通过信息技术，可以让学生间接了解一些化学工厂的制作过程，直观地传输了化学知识，加深了重难点的理解和运用。

2.高中化学教学信息化的短板

事物都有两面性，信息化在教学中的应用也不例外。其一，在一定程度上降低了学生的主观能动性。单方面通过课件整合展示化学知识，不能给学生留出更多缓冲的余地进行消化吸收，仅仅是浏览。这种过度放映课件的现象与化学教学信息化的初衷不相符。其二，过分利用课件来演示化学实验过程，直接减少了学生实际动手做实验的次数，不利于提高其动手实践的能力。信息技术对于教学只是辅助，分清主次关系至关重要。另外，一个教师有自己的教学风格，习惯于少用课件或者过分依赖同一课件，不适时变通，教学就失去了活力，不能充分调动学生的学习积极性。最后值得一提的是，面对庞大的信息量，学生产生困惑在所难免，这时教师的引导便显得至关重要。

3.优化高中化学教学信息化的对策意见

教学的目的是让学生理解并学会实际应用，因此，高中化学老师应当围绕学生展开教学。要求教师在明确本身的教学任务并对教材有一个整体的基础认识之后，适当的将信息技术与教学融合。使教学内容生动化，让抽象变具体。随时掌握学生的学习和知识累积情况，不断改善教学方式，不拘泥于传统教学，也不过分享受信息化教学带来的便利，最终达到预期教学目标。

三、总结

将信息技术应用到化学教学中，化学教师应当综合考虑各种因素，结合传统教学与信息技术，两者相辅相成，让化学教学最大化满足学生对于知识的渴求，增强教学效果，带动课堂氛围，实现师生共赢。

参考文献：

[1]张雪泳，陈良坦.运用信息技术提升高中化学教学[J].厦门大学学报（自然科学版），2011，50（z1）：202-204.

[2]李玉南.运用信息技术提升高中化学教学探究[J].高中数理化，2013，（8）：63.

[3]叶菊香.合理运用信息技术，提升高中化学教学质量[J].新课程导学，2013，（20）：40.

[4]刘教造.运用信息技术提升高中化学教学[J].读写算（教育教学研究），2012，（84）：88.endprint