聋儿厌学的原因及对策研究

崔金用

【摘 要】聋儿由于先天或后天听力器官和发音器官受损，导致他们在学习上遇到的困难比正常学生更多、更广。了解聋儿厌学的表现、危害和成因并采取相应的对策，使他们德、智、体、美、劳全面发展，是聋儿家长和特殊教育教师的共同愿望，是聋儿回归主流，融入社会最强而有力的保障。

【关键词】聋儿；厌学；表现；危害；成因；对策

聋儿由于先天或后天听力器官和发音器官受损，导致他们在学习上遇到的困难比正常学生更多、更广。更加容易引起厌学的情绪，尤其是一些学习困难的学生身上则表现得更为强烈。预防和矫治聋生的厌学心理，使他们在学习上勇往直前，学有所成，德、智、体、美、劳全面发展，是他们将来融入社会，回归主流的关键。

一、厌学的成因

1.家长期望值过高或放任自如

社会竞争越来越激烈，家长面临的生活压力、工作压力越来越大，大部分家长都把希望寄托在下一代身上，“望子成龙，望女成凤”是许多中国家庭的愿望。尤其是聋儿家长，他们希望通过自己的孩子的成绩来证明自己的孩子并不比其他家的孩子差，在学习给予厚望。大部分聋儿家长工作繁忙，不懂手语，在生活和情感上与聋儿缺乏沟通，他们判断孩子的好与坏，全凭一张成绩单。

2.部分学生存在学习障碍

每个班级都有优秀生，也有后进生。部分聋儿由于入学晚，或先天基础差等原因，与其他聋儿存在着学习差距，持续的学习困难，基础知识障碍越积越多，没有及时得到有效的解决，促使他们内心深处产生了强烈的自卑心理，对学习产生厌倦和恐惧情绪。

3.教师教育不当

聋儿更追求人格的独立与平等。不仅要求学生之间平等，也要求老师对他们平等相待，渴望得到老师的理解与重视。然而有的教师在育人过程中，往往忽略这一点，片面要求成绩，对优秀生笑脸相迎，对中下生冷落，对差生冷眼相待。差生成绩差了或做错什么事，动不动就冷眼相待，训斥、体罚、挖苦、讽刺，久而久之，教师与学生形成了隔阂，致使学生产生逆反心理，有针对性地对抗他的老师，主要这位老师上课，消极情绪就产生，以致心烦、气不顺甚至想离开教室，个别消极的就故意捣乱课堂纪律，以示反抗。“亲其师，才能信其道”教师教育方法不当，给学生造成心理负担和压力，导致学生厌学。

二、解决厌学的对策

1.调节家长的期望值

在工作中，教师应与家长之间保持密切联系。引导家长调整好自己的心态，以平常心对待自己的孩子。教师和家长应全面了解学生，相互之间及时沟通、反馈学生校内校外情况、个性特点，学习能力优缺点，存在问题与不足。让家长对自己的孩子有一个正确的认识，采取正确的教育态度与方法。同时，教师应给家长一些基本的教育方法，请家长学习一些日常手语，开办一些教育讲座，让家长了解聋儿的特点，请家长到学校参加活动，家长与老师组成教育合力，充分发挥家庭教育的作用，共同教育，齐抓共管。

2.培养学生的学习兴趣

兴趣是调动学生学习积极性的动力。聋儿对某们学科产生了浓厚的兴趣，他就会自觉主动、心情愉快地投入到学习中去，聋生一旦对学习产生了兴趣，好学、乐学、善学的学习心理基础就会逐步形成。聋儿由于缺失听力和言语功能，他们对知识的接纳依赖于视觉刺激，因此，在教学过程中，教师切忌一味的枯燥说教，教师在每上一节课之前都应做到认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行总结，并认真搜集每课书的知识要点，做好收集。在课堂上，应特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。这样就能充分激发学生的学习兴趣，从而杜绝厌学的发生。

3.改变学生的学习方法和学习行为，正确指引

教学中我们不难发现，低年级聋儿对学习一般都保持着较高的积极性，如果排除聋儿因智商低下而导致的学习技能低下，学业成绩较差等因素，聋儿对学习方面所表现出的好奇心、积极、乐观的态度基本上是一致的。相互之间的差距也是相当之小，但随着年级的不断增高，所学知识的不断加深，一些聋生到了中年级之后，就会出现成绩滑坡的现象，班级中聋儿的成绩开始出现明显的两极化现象。其原因之一就是这些学困生在学习方法上继续沿用了低年级时的那种学习方法，没有随着已发生了变化的教学方式、教学内容而加以调整。对于大多数聋生来说，凭借自身的能力无法实现调整和改变，需要教师的悉心指導，老师应该时刻做一个有心人，注意观察、收集一些对学习有用的小窍门、小规律，并做好传授工作，对于难度比较大的知识点，教师应指导学生采用各种方法，将抽象的内容进行形象化记忆。

聋儿跟健全学生一样，是祖国的花朵，祖国的未来。实践证明，厌学症并不可怕，主要学校、教师、家长、社会正确对待每一位厌学学生，给予他们学法上的指导，情感上的温暖与关怀，他们也能像健全学生一样，茁壮成长，开创美好的明天。