筑“梦”胜于注“梦”，高中理想教育探究

时间：2024-05-11

陈建福　李景丽

【摘要】有理想的人是幸福的。有正确理想指引的高中生才能够创造属于自己的幸福。因此，高中班主任在应根据时代特征和学生特点帮学生树立正确的理想信念。这才能让高中生用理想抵抗“读书无用论”，捍卫“书籍是人类进步的阶梯”。本文，笔者结合自己召开的准大学生主题班会，浅谈高中理想教育重要性。

【关键词】理想；烛愿；志商

现代社会迅速发展，加上中国经济和社会处于转型阶段，“读书无用论”抬头，高中生存在缺乏理想，信仰缺失，目标模糊现象。

一、“筑”梦

（一）何为“筑”梦

“筑”梦就是学生在老师的引导下，有意识的、发自内心的树立正确的理想信念。通过信念和追求，带着积极态度完成阶段目标。一个人是否能够“筑梦”，即一个人“志商”高低也能决定一个人追求目标的高低和追求目标的毅力。

（二）“注”梦

与“筑”梦相对，“注”梦指的是学生被动追求某个理想信念和目标。往往是在教师、家长或外在压力的作用下生成的。这在学生的成长过程中容易产生阻碍作用。

（三）影响“筑”梦的因素

高中生年龄在16至19岁之间，思维活跃，渴望独立，但有时又缺乏正确判断力。因此，帮助他们树立正确的理想信念会受到很多因素影响。

第一、学生的叛逆期。由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化。

第二、父母的榜样作用。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”！父母要孩子明白读书在其成长过程中的重要性，就要培养孩子良好的读书习惯，为孩子树立榜样。

第三、教师的引导。作为高中教师尤其是班主任，其管理的理念和方法将深刻影响学生的理想信念。

第四、同伴效应。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。学生所接触的群体的理想信念越强，每个个体的理想信念强。反之，会产生互相削弱的现象。

第五、社会环境。一个学生所生活的环境氛围对学生的理想信念也有着重要影响。

二、《烛愿》的案例

诸多因素对学生筑梦都有影响，作为高中班主任，应如何扬长避短，帮助高中生筑梦呢？让我们以《烛愿》为例。

2011年6月9日，陈老师为鼓舞班级士气，由许愿瓶萌发出烛泪封存高考心愿创意。准备了纸、笔、蜡烛、一次性塑料小杯、打火机，将存放心里已久的心愿写在纸上，装进特制的水杯中，用烛泪封住心愿。然后，一一悬挂于教室后黑板。“不管在教室哪个角落，学生只要看到那些被封存的目标、愿望，心中便会充满动力。”

陈老师说，当时大家相约，高考后再来熔开烛泪，看所许心愿是否实现。时间如期而至，2012年8月2日，國光中学高三10教室传来马丁·路德·金的《I have a dream》，每个同学都凝神听着，这是他们高中生涯最后一次班会。陈老师所带领班级实现了54人均超本一线、全上一本院校，其中有位同学还拿下市状元，实现五年内清北生零的突破。最后大家写下四年后梦想，重新浇铸烛泪封存。

三、《烛愿》对“筑”梦的启示

作为班主任，要实现理想信念管理，就要调动一切积极的因素。通过烛愿这一现象，我们要研究这个班级成功的原因。

（一）闹钟式提醒

学生每天大多数时间都在教室度过，将目标放在后黑板就起到了时刻提醒的作用。因此，筑梦同时要时刻唤梦，即提醒。

（二）同伴筑梦

高中生有竞争意识也乐于竞争，但是这种竞争，在烛愿中，我知你不知，有利于学生的良性竞争，同时，学生能够在竞争中实现提升。当然，在研究改班级成功背后，我们发现，该班级54名学生分为6组，每组9人，自己设计组名组标。每个小组的分配是有考量的，最终以实现实力均衡和优势互补为目的。

另外，黑板上经常贴着“求解小告示”，同学们只要自己认为自己的解法是正确的，都可以写上去，这样一来，大家的解题思维就更为开阔了。

（三）科任助力

每个成功班集体，既要学生卖力，也要老师助力。陈老师带领的团队团结协作，帮助每位学生树立学科目标，先实现学科突破，最终实现总分突破。

（四）筑梦与调节

筑梦，追梦的过程痛并快乐着。所以，要学会调节，陈老师带领这届学生通过师生游戏、跑操等减压。

四、结束语