试析计算机应用基础的Word课堂教学实践研究

苏俊杰

【摘 要】依托着计算机来进行文字处理已经成为当今社会提高工作效率的最佳途径。但中职院校在Word软件方面的教学质量不高，促使其培养出来的学生无法在工作当中对Word进行熟练的操作。文章主要研究了在计算机课程当中，中职院校对于Word软件的课堂教学实践。笔者从Word软件的教学现状角度出发，深入了解了中职院校当中Word的教学方法。期待通过对该方面知识的研究和了解，能够得出Word的教学实践技巧，期待能够帮助中职院校提升在Word方面的教学质量。

【关键词】计算机；Word软件；现状；教学方法；教学实践

伴随着我国经济水平的提高，对于计算机的利用效率也在不断的增加。越来越多的行业应用计算机来提高工作效率，因此，计算机的办公室软件应用是学校需要教授的主要课程。中职院校当中开设了关于Word的教学课程，中职院校已经注意到了Word办公软件的重要性，并积极将其放置在教学重点的位置。但中职院校在Word软件的授课方面过于理论化，反而忽略了实践教学的部分。为了缓解该种教学现状，中职院校需要研究如何在Word课堂当中增加实践操作。

一、Word教学现状

计算机在国内兴起以来，国家就在教育改革的过程中将计算机教育计入到教育的重点部分当中。尽管有很多学生并不是计算机专业，但其在学习专业课程的同时还需要学习计算机课程。而根据当前社会对于计算机的需求程度来看，几乎所有的企业都在工作中应用计算机的办公软件[1]。目前情况下，计算机办公软件虽然比较受欢迎，但其教学方面还是存在着很多弊端，这为计算机办公软件的应用和发展带来了限制。当前的中职院校在计算机的教学过程中重视理论过于实践操作。计算机课程当中的很多教学内容都不符合工作的实际需要。Word办公软件是工作过程中当中最常用的软件之一，而中职院校当中对于Word教学方面的方法较为落后，无法吸引学生来学习该课程。学生在Word的操作方面比较生疏，教师也缺乏合适的教学技巧，促使中职院校的Word软件教学现状令人担忧。

二、Word教学方法

（一）Word教学方法概述

国家已经在不同的教学阶段开展了教学改革，但部分中职教育当中依然没有将计算机作为教学的重点。而对于Word方面的知识，很多学生都不理解其具体内容，更加没有实际操作过。在中职院校的Word教学当中，其应该先对学生进行基础知识的传授，进而给予学生实际操作的机会，促使其根据Word的基础知识来进行实践演练。学生们对于各种输入法都有所了解以后，其才能够接触更深层次的Word知识[2]。Word软件的学习需要重视实践操作，中职院校的教师在教授该项课程时需要有一定的教学技巧，对学生进行针对性的教学。教师在不忽略理论基础的前提下将理论与实践想结合，使学生在实践操作中掌握Word的操作方法。计算机的教学从来都不是枯燥的，教师应该利用计算机的优势来营造更加欢快的课堂氛围，促使学生能够保持心情愉悦并对Word办公软件的应用产生好奇的心理。学习中有了趣味性，学生才会更深入的研究Word只是，并根据自己的好奇心理进行知识的求解。

（二）Word教学方法的意义

高效的Word教学方法对于提高学生的综合实力具有一定的作用。中职院校致力于促进学生的全面发展，期望能够培养应用型人才。在计算机课程方面，中职院校从夯实学生的基础知识角度出发，不仅针对学生的个人情况来教导学生，更是为学生们营造了良好的学习氛围，如此，学生愿意接受Word办公室软件方面的知识，自然也会重视对Word软件的实际操作[3]。其实，中职院校所采用的高效教学方法还能够使学生与教师之间拉近关系，教师打破了传统教学模式的束缚，为学生在课堂当中创设了符合教学情况的教学环境，学生与教师之间关系更加融洽增加了相互接触和相互了解的机会，教师能够更好的了解学生的学习特性，并从自身的角度为学生制定更加有效的教学方案。作为Word软件教学的引导者，教师能够以巧妙的教学方法激发学生的积极性，学生们主动学习Word软件知识，对Word软件运用的更加纯熟。

三、Word教学实践

（一）合理实际课程

中职院校在Word的教学实践方面已经制定出了具体的改进方案。为了缓解中职院校中的一些教学弊端，院校当中重新安排了计算机课程。在计算机的课程安排方面，院校在教导Word软件知识之前，先安排其他的辅助性课程或者是督促教师先教授学生们基础性的知识。例如，教师可以先让学生们熟悉键盘的操作，并教授其各种输入法。教师帮助学生夯实了在计算机方面的基础，再进一步的教导学生Word办公室软件方面的知识[4]。从输入开始出发，进而教授其怎样为已经输入的文档做简单的排版或者插入文字及图片等。学生们在循序渐进的过程中当中能够了解Word软件的操作步骤，进而完成上机操作。

（二）增加实际操作

鉴于中职院校当中的计算机课程一直比较注重理论知识而忽略了实践操作。院校应该转变在计算机方面的教导思想。教师应该打破教学传统，从理论与实践相结合的角度出发。院校应该为学生们的计算机学生多创造机会，为其购进足够的机器设备，以供学生们进行实践操作。教师方面也应该在授课的过程中减少对理论知识的讲解，将教学重点放在实践操作方面。教师教导学生如何操作计算机，进而教导其如何操作Word办公软件。一直以来，中职院校的学生其在实际操作能力上都有所欠缺。经过中职院校的课程整改，学生们拥有了更多实践操作的机会，能够将教师所讲授的操作步骤一步一步的演练出来。教师在教师当中巡回走动，积极为操作不流畅的学生进行讲解，打消学生们心中的疑虑。

（三）发展协作学习

中职院校的计算机课程还应该多开展小组活动，计算机的学习并不是一时之间能够完成的，教师在课堂上所教授的教学重点，学生们也不能完全记住。开展小组协作学习，小组成员能够优劣互补，相互之间进行帮助。在操作Word软件的过程中，一个学生无法记住完全的操作过程，其他的学生可以帮忙讲解[5]。小组协作学习不仅锻炼了学生们的协作能力，还增加了学生之间交流的机会。学生们以互动的形式提升自身的实践操作能力，从而提升综合竞争力。

四、结论

一直以来Word软件都是中职院校中学生需要学习的必要课程，也是学生在工作当中需要懂得的重要软件。Word软件依托计算机处理系统帮助人们处理复杂的文字工作。尽管在初学者眼中，Word软件的操作相对较为复杂，但相信通过其在中职院校中的系统学习，能够按照一定的操作技巧掌握Word的操作方法，学生一定能够提高自身对于Word软件的熟悉程度。中职院校应该注意自身在计算机课程中的教导方法，注重实践操作，帮助学生争取更多Word软件的操作机会，从而提升其操作水平。

参考文献：

[1]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛，2014，03（23）：55-58.

[2]刘丽红.微课程在《计算机应用基础》课程的教学设计与实践——以“word文档制作”为例[J].电子制作，2014，08（24）：92.

[3]汪立亮，张晨.基于翻转课堂教学模式的多媒体复合教材开发实践——以《计算机应用基础》教材为例[J].科技与出版，2016，04（06）：66-68.

[4]缪向辉.促进课堂有效教学的教材改革与实践——以中职计算机应用基础课程为例[J].辽宁中职学报，2012，10（08）：62-64-107.

[5]王静，马莉，唐强，等.普通高校中协作式翻转课堂的教学实践——以《大学计算机基础》中word章节为例[J].科技视界，2016，01（11）：46.