全面推进初中信息技术教学

陈浪

【摘 要】伴随着科学技术的高速发展，时代对于个人学习能力和综合素质的要求越来越高，能否熟练掌握并操作计算机运营关乎着一个人工作能力和业务水平。作为新时代学习主力军的初中生，也同样需要学习相关的信息技术以求更好的个人水平提升。因此，在初中全面推进信息技术教学势在必行。本文就全面推进初中信息教学的可行性和必要性做出以下分析和说明。

【关键词】时代发展；基本素养；个人提升

1引言

全面推进初中信息技术教学旨在通过以一种新时代科技产物教学的方式，让初中生在课堂上掌握在信息时代所必备的基础知识和基本技能，通过对相关能力的培养，使学生更加全方位和多角度的发展。并且打破传统教育的僵局，拉近学生与社会实况的距离感，不再闭目塞听，而是与实际接轨，打造新时代信息化全覆盖的优质高效初中课堂。

2全面推进信息教学的可行性

2.1教学手段更优化

作为一门新兴的科研成果，将信息技术运用到初中教学中，其优势不言而喻。与传统教学单凭教师授课的单一模式相比，信息化教学拥有更加丰富和完善的教学模版体系。与人力授课相比，信息技术更具有更强大的趣味性和可欣赏性，而想要提高学生听课效率，必须要其亲自动手、实践操作，在逐步探索中，建立对信息技术这门新学科的探求兴趣，这种更为直观的教学模式更能激发起学生的探知欲，使得相同时间段的听课效率和学习积极性得到显著提高。且拥有更为强大资源数据库的信息技术，能够在教学中援引更多相关知识，让学生举一反三，触类旁通，享受大数据时代信息全球化、透明化的科学福利。

2.2教学依据更权威

“师者，传道授业解惑者也”，作为人类灵魂的工程师，教师承担者向学生传输知识的责任，而权衡一个教师水平的标准则是其专业文化素养和教学责任心。因此，传授知识的来源的权威性和准确性显得格外重要，但“人非圣贤，谁能无过？”

由于人力和其他不可测因素导致的教学失误，导致学生在错误的引导下对知识产生错误的理解，一旦错误的印象根深蒂固，这种印象就无法扭转。故要在教学上要极力避免错讲、误讲等问题的发生。而梳理整合了全世界教学资源的信息技术库，在电脑后台的检测上，极大程度上避免了知识数据的错误，将其引进到初中教学中，将极大限度的降低该类教学事故的发生。

2.3多媒体教学更简便

在传统的教学程序中，教师除了教授自己所负责课程外，还需要每日进行教案设计和课程备案，因此教师的日常工作异常忙碌和辛苦，过于劳累的工作环境和过高强度的工作量，不利于教师正常的授课。而由信息技术衍生出的多媒体则在极大程度上减轻了教师的工作负担。除了全球共享的资源数据，网络上优秀教师课件和精良的投影，也为教师教学灵感提供了优秀的学习素材，教师从中吸取经验和优秀成果，并将之运用到课堂上，也在一种变相的网络资源合理配置。

3全面推进信息技术教学的必要性

3.1个人综合素质提升的要求

科技的发展伴随着社会的进步，当今世界高速发展的步伐，使得个人必须不断鞭策自我以求跟上社会时代进程。而初中处于人生的转折点，承托年幼的不谙世事，启示成年的自立自强，这个阶段的独立性塑造关乎着一生的轨迹。而信息化教学在学到知识的同时也可以锻炼学生的独立自主能力，恰好契合了时代对于初中生发展成才的要求。科学性和创造性是信息技术课程的特征，高效信息技术课程的打造应该是让学生在自身体验和创造的过程中主动学习，注重学生“做”的过程[1]。

3.2时代高速发展的诉求

在经济高速发展“连轴转”的体制下，社会变化日新月异、气象万千，科技改变的不仅仅是世界面貌，还带来了对个人能力高强度的考量。在这种大时代环境下，也带来了教育体制的全方位改革，由最基础的文化教育，逐步发展到今天的素质教育，这场冲击给学生带来了更多的学业压力和个人突破。也使教育界关注起信息技术这项刚起步便发展迅猛的新型产业技术，并将其引入进课堂，供学生进行探究学习。教育的目的在于成就人，对个人能力的培养和性格的塑造尤为重要，而现今逐步发展为时代必备技能的信息技术的引入也是大时代环境下对教育体制改革的必然诉求，也是新时代下初中生必经的挑战自我能力的成功之路。

3.3科学进步的追求

自新中国解放以来，我们国家一直在探索追求进步与富强的社会主义道路，在实践中得出“科学是第一生产力”的时代纲领，今天崭新的社会风貌和科学环境极力印证了这句话的正确性。而作为肩负着祖国建设重担的初中生，对科学的高水准把握关乎着祖国未来国势的繁荣昌盛。全面推进初中信息技术教学不仅是教育界的一次重大改革，更是祖国科学型人才培养至关重要的根基点。在当今得天独厚的时代发展前景下，教育的被关注度提升，也让初中生有了更多的时代期冀去学好这门陌生而新颖的课程，也让教育部开展这门课程有了更多来自社会的支持的动力。因此，全面推进初中信息技术教学势在必行。

4结语

随着信息化时代的到来，人类迈入互联网社会的大门，在这样的时代大背景下，教育领域也需要跟上时代的脚步，不断提高信息技术课程在基础教育中的地位[2]。因此，全面推进初中信息技术教学是必须的也是必然的。以这门重参与的课程为敲门砖，打破常规，让课堂真正成为学生的课堂，在独立的操作中建立对科学的兴趣，培养学生日常生活中自我承担的勇气和对国家发展时时关心的公民责任意识，让科学与教育互相渗透，形成时代发展的积极探索产物。

参考文献：

[1]吕芳.“教学做”合一是初中信息技术高效课堂的支点.考试周刊，2014（93）

[2]陈吉鹤.巧设问题，激活初中信息技术课堂.中小学电教（下半月），2016（07）