初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

刘瑞生

【摘 要】新课改背景下，对初中政治教学提出了更新的要求，教师在教学过程中应积极采用科学有效的方式以及措施培养学生自主学习的能力。学生具备自主学习的能力，不仅有利于学习效率的提升，还能使其养成良好的学习习惯，从而使初中政治教学的质量能够得到进一步的提升。

【关键词】初中政治教学;培养;学生;自主学习能力

自主学习主要是指在学生在学习过程中，能够积极主动的参与到学习到中，并且在遇到问题时能够独立的思考并解决问题，从而实现获取知识以及提升学习能力的目标。在初中教育阶段，培养自主学习的能力，不仅能够实现学习能力的提升，还能够使学生的综合能力得到有效的锻炼。

一、主要意义

相对传统的学习方式而言，自主学习注重强调的是学生的参与性，自主学习方式也能够充分体现出学生的个人能力以及积极主动性。在初中教育阶段，培养自主学习的能力，不仅能够实现学习能力的提升，还能够使学生的综合能力得到有效的锻炼。主要体现在以下几方面：第一、初中阶段的政治学科相对而言较为枯燥乏味，以往的教学模式下，学生缺乏浓厚的学习兴趣，在学习过程中逐渐失去了学习政治知识的耐心，致使初中政治教学难以实现预期的教学效果。但自主学习能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使初中学生能够积极主动的参与到政治学习当中，从而有效提升学习效率。第二、在自主学习能力的培养过程中，学生的学习能力以及思维模式能够得到有效的锻炼，促使学生的综合能力得到有效的提升，这对实现学生的健康成长起到至关重要的作用[1]。

二、培养途径

1.优化课堂氛围，调动积极性

课堂氛围是影响教学质量的重要因素。传统的初中政治课堂相对教学枯燥乏味，学生的学习注意力难以集中，进而难以主动参与到政治学习当中。因此，教师在教学过程中需积极创建轻松愉悦的课堂氛围，提升课堂教学的趣味性，促使学生的学习兴趣能够得到有效的激发，从而充分调动其自身的主观能动性以及自主学习的意识。为此，教师可通过开展课堂活动的方式活跃课堂的氛围，例如，根据相应的教学内容开展课堂辩论活动，将学生分成不同的立场进行自由辩论，如此一来，不仅能够激发学生的兴趣，还能够突出学生的主体性。另外，也可以通过分组学习的方式，让学生之间互相讨论、交流以及合作，从而对政治知识有着更加深入的理解，同时也能够培养学生的团队意识。丰富的课堂活动为学生提供了一个平等交流的空间，促使学生能够在一个轻松愉悦的环境中进行学习，并且还能够敢于表达出自身的学习观点，良好的课堂氛围能够使学生感受到学习政治知识的乐趣，从而积极主动的参与到政治学习当中。

2.结合实际能力，增强理解能力

政治科目具有一定的复杂性，初中阶段的学生由于受到年龄以及心理特征等因素的影响，使其在学习过程中对于知识理解方面有着一定的困难。这对学生自主学习能力的提升造成了制约，同时也对教学质量造成严重的影响[2]。为此，教师在教学过程中，需根据学生的实际学习能力以及知识水平因材施教，并且给与学生适当的引导，促使学生在积累知识的同时，自身的理解能力也能得到有效的提升。例如，教师在讲授“以人文本科学发展”相关内容时，由于哲学理论的缺乏，因此这部分内容对学生而言相对较为陌生，而此时教师若不考虑学生的实际水平以及理解能力盲目要求学生自主学习，显然无法实现预期的效果。因此教师在教学中需为学生提供相应的知识铺垫，学生只有在对基础知识有着足够了解的情况下，才能够开展后期内容的学习，由此看来，提升学生的理解能力对培养学生自主学习的能力有着重要的意义。

3.重视提问教学，引导自主学习

提问教学不仅能够培养学生的表达能力，也能够激发学生的发散性思维，促使学生能够积极主动的探索学习，从而获得更多的知识。为此，教师在政治课堂教学中，可积极采用提问教学，精心设计教学问题，并且合理安排问题，为学生提供一个独立思考的空间，并在学生回到问题后给与适当的鼓励以及赞扬，促使其能够体验成功的快乐，从而能够增强学习自信。另外，教师还需积极引导以及启发学生自行提出问题，随后教师在根据教学内容为学生解疑答惑，促使学生能够敢于提出自己的疑问，从而能够有效解决学生在学习过程中面临的疑点难点，使其能够更加深入的了解学习知识。这对实现学生自主学习起到极为重要的作用。

三、结语

综上所述，在教学过程中培养学生自主学习的能力，对学生的学习以及今后的发展都有着重要的意义，同时也能够有效提升教学质量。为此，初中政治教学中，教师需积极采用科学有效的教学方式以及教学手段，创设和谐民主的教学氛围，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且充分突出学生的主体地位，促使初中学生能够感受到学习政治知识的乐趣，从而积极主动的参与到政治学习当中。

参考文献：

[1]陈崇立.初中政治教学中如何培养学生自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2008，08：88.

[2]刘波.如何在初中政治教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2014，24：92-93.