爱

马正英

【摘 要】班主任面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有情感的学生，所以班主任工作既要做到宏观的群体管理，又要做到微观的个别指导。

【关键词】班主任；爱；学生；金钥匙

教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。班主任要当好学生的引路人，服务员，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。

笔者所带班级的学生大多数来自农村，他们家庭情况各异，虽然是一个优班，基础知识还是参差不齐。当他们第一次离开父母时，就面临的学习和日常起居的许许多多问题，作为班主任，如何博得学生对你的信任，怎么引导学生安心学习，处理好自己的日常生活，这些问题如不及时帮助学生，就会直接影响班级的整体氛围和学习情况，因此，在学生初一一进校，班主任应该全力投入工作。主要从以下几个方面入手。

一、关心学生疾苦，帮助学生解决生活困难

从学生进校到现在，学生的日常生活常常会遇到很多困难，大到生活费、贵重物品的丢失、疾病；小到吃、喝、拉、撒、洗头、洗衣，这些在成人看来是非常容易的事情但对于孩子们来说，真的是极困难的事情，因此，从初一一开始，班主行應该从学生的生活入手，如每天深入寝室教他们打扫清洁，叠被子、整理生活必需品，亲自动手示范，经过两周的时间的引导，怎么洗衣、怎么洗头等等事情学生完全能自理，为他们适应紧张的学习生活、培养自理能力打下了坚实的基础。当学生生病无钱时，班主任会急忙掏自己的腰包……但最难忘是发生在一个夏天的一件事。

记得那是一个星期天，老天那朗朗的笑脸转眼雷霆大作，暴雨倾盆，山路滑溜溜的。孩子们惦着上课，深一脚浅一脚的往学校赶。笔者站在校门口焦急的盼望着，下午，孩子们连接不断的向我奔来，湿透的衣服下一个个身躯在风雨中瑟缩，可一张张幼稚的小脸却仰着对笔者笑：“马老师，无论刮风下雨，我都会按时到校的。”顿时，笔者的眼睛湿润了，便招呼孩子们进自己的房间抱出所有的衣服，拿来热水，毛巾，说：“快洗洗脸，把身上擦干换上这些干衣服。”孩子们都愣愣地站在那里，看看那些干衣服，再看看自己脏得像个小泥猴，哪敢弄脏的衣服，见孩子们不动，严厉地说：“你们怎么不听老师的话啦？这是任务，必需马上完成……”孩子们小心翼翼的捧着衣服，看到穿得花花绿绿的男孩子们，笔者和孩子们一起开怀的笑起来。笔者之所以从小事入手，一方面帮助学生解决实际问题，更重要的是让这些远离父母的孩子们感到他们并不孤单，让他们感受到爱、感受到学校的老师给他们带来了温暖。

二、善待问题学生、和风细雨教育感化、用真爱唤醒他们沉睡的心灵

《唤醒心中的巨人》中说每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能像一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。问题学生是每一位教育工作者都要面对的问题，有的成绩不理想、有的行为习惯不好、有的道德品质不好……因人而异。对于这部分学生，班主任不能有患急的毛病，应该进行简单而粗暴的教育方式。以爱施教，施实人文关怀教育，让学生从内心深处认识自己的缺点，体验老师的一片苦心和耐心，理解家长的殷切希望。笔者曾经为转化一名道德品质不好的学生，连续两周利用课余时间和这个学生谈话，谈学习、谈父母、谈同学、谈理想、谈未来，经过两周的交谈，这个学生已经直观的感觉到老师对他的殷切希望和付出的努力。在此基础上，笔者周末专门与这个学生一道步行去他家家访，走了近一个半小时的路程，刚进家门，就对妈妈说：把家里好的东西煮给老师吃，这句话由一般的学生说出口不奇怪，但由一名品质不太好的学生说出，不能不令人惊讶、感动。人非草木，孰能无情，通过这个孩子的改变，笔者更坚定了管理思路，如果仅仅以教师的权威去管理学生，可能不会打动学生，唯有教师用诚挚的爱心，温暖的人文关怀，才能唤醒这些孩子们灵魂的觉醒，从某种意义上讲，这些孩子们未来的命运完全把握在教师的手中，对学生多一份关心，少一份急躁、多一份鼓励、少一份指责，使学生“亲其师、乐其友、信其道”。

三、营造充满爱意的班集体，让每个学生在关爱中学习、生活、在快乐中成长

几年的班主任工作使笔者深深的感到，一个班级应该有每个同学认同，并自觉维护班级的氛围，这种氛围可以是昂扬进取的，可以是冷静沉稳的，也可以是热烈开放的。班主任应该给学生以“人文关怀”，营造一个和谐温馨、充满爱意的班集体，让学生在紧张的学习中去体验爱的温馨，学会爱的付出与获取，进而能爱自己、爱父母、爱师长、爱他人、爱班集，让学生拥有一颗善良而纯真的爱心，提高他们的人文素养，培养健全、高尚的人格。

一位教育家曾说过：“没有爱的教育是缺乏灵魂的教育。爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”作为一名教师，一位班级管理者，无论你有多高的文化知识底蕴，有多精湛的教育教学理论和业务能力，如果没有对学生纯洁爱，分数考得再高教育也不应该是成功的，特别是在不断深化教育改革和经济体制改革的今天，更应以爱为手段，像爱自己的孩子一样去爱学生，那么我相信教师就会和学生心灵相通，教师也会成为学生心目中的“高山”。

参考文献：

[1]程相金，张长志.爱是转化后进生的金钥匙[J].语文教学与研究.2007（11）