在体育与健康教学过程中应如何渗透对学生的美育教育

曹彬

素质教育就是要使学生得到全面发展。所谓全面，既是使学生在德、智、体、美、劳、社会适应能力方面都得到提高。美，是一个广义的概念，无论自然或是人文的角度，均归结于使人赏心悦目这个中心。随着社会发展，至今，人们对美的追求不仅局限在某一方面，而是发展到接近完美的健康之美。达到此目的最有效的手段是对学生进行全面的美育。

健康包含以下几方面的内容：一是生理健康，二是心理健康，三是具有良好的社会适应能力。健康之美是一个人乃至一个民族的综合素质的具体体现，也是素质教育必不可少的因素。生理健康是健康之美的外现，而心理健康和良好的社会适应能力则是其内隐。无论是外现或是内隐，对学生进行美育均不可少。某广告词做得好：“内外兼修，方能完美”。

对学生的美育，从健康所包含的几个内容入手，效果会更好。

一、对学生进行生理健康教育，让学生知道：身体健康是拥有美的前提

1.注重培养学生的健康意识

唯物主义观认为：“物质第一，精神第二”。健康的身体属物质的范畴。使学生有“健康第一”的意识，这必须要求施教者言传身教来完成，施教者是否拥有健康的意识将直接影响学生。目前，虽早已提倡转应试教育为素质教育并付诸实践，但应试教育却始终主导着教育的模式。一切以考分的高低论英雄的社会现实还在主导着学生和家长的思想，学习成绩好就意味着拥有了一切。这就是素质教育的一只拦路虎，是一个很值得思考的问题。

2.充分发挥体育与健康课的功能，对学生进行健康教育，使学生将对美的追求付诸行动

在中学期间，对学生进行健康教育的途径主要是体育与健康课，从传统意义的体育课来说，其目标就是要提高学生的身体综合素质，使之能保证繁重的学习。身体综合素质的各项指标就是界定学生生理是否健康的标志，当然也是衡量学生运动能力的重要依据，国家制定的有关标准也是基于这一出发点，其目标就是要学生通过体育锻炼而拥有一个健康的身体。当然在施教过程中难免会发生一些意外，这就要求教师必须具备多方面的能力，掌握多方面的知识，能把握教材教法的灵活应用，对教学过程及效果有良好的预见能力，也能通过各种途径和方法提高学生参与练习的兴趣和积极性。这不仅仅是一个教师的教学能力问题，也是一个教师的综合能力的体现。也是一个教师是否具有榜样作用之所在。教学过程中合理安排运动负荷和练习密度，严格要求学生，使课的效果能达到预期的目标，是能否使体育与健康课达到使学生得到健康的保证。从另一角度，教师必须身体力行，告诉学生：得到健康并非一日之功，需要长期坚持，具有一定的耐力和韧性，方能得到艰苦的身体。

3.培养学生养成良好的行为习惯，让他们知道什么才是真正的行为美

健康文明的行为习惯，使学生受益一生。在日常生活中，健康的直观概念是身体没有病。常言道：“病从口入”。许多病都是因为不健康的卫生行为习惯引起、传播的。故良好的卫生行为习惯将可避免生病或少生病。如饭前便后洗手，常保持皮肤、衣帽、鞋清洁，个人物品专用，不吃不卫生的食物等。使学生知道：卫生文明的行为习惯是取得健康的保证，病体是不可能与健康和美挂钩的。因此，学生不但要养成良好的卫生习惯，而且还要具备坚持锻炼身体、爱护环境、尊老爱幼等行为之美的意识。这些都是构成健康之美的必不可少的因素。

二、对学生进行心理健康教育，使学生知道：健康的心理才是健康之美的核心，心灵的美才是真正的美

“五讲四美”中的“四美”皆属心理健康之美的范畴。只有拥有健康的心理才能具备健康的行为。目前，我国中学生的心理健康状况切实有些让人担忧，据不完全统计：16%的中学生心理处于不健康的状态，而且这个数据还有上升的趋势。这一可怕的信息提醒我们：加强对中学生的心理健康教育已迫在眉睫、刻不容缓。国家应出版相应的教材、将对学生的心理健康教育纳入课程之列，并规定相应的教学时数。然而，对学生的心理健康教育不仅仅是某一个教师的事情，应是所以老师的共同责任。那些只教书不育人、没有责任心的教师应加强对其培训和管理。使这些教师知道：只有学生拥有健康的心理，才能拥有健全的人生。否则，掌握的知识越多，其对社会的危害就越大。学生拥有健康的心理，他们才会做到语言美、行为美，才会保护环境美，才能最大限度的表现出其心灵之美。这就是健康之美的灵魂所在。

三、应用各种手段，加强对学生的社会适应能力的教育

社会运行速度的加快和对高素质人才的需求，使学生的心理负担和生理负担日益加重，激烈的社会竞争使人们应接不暇，现在的教育模式仍然是以考分的高低论英雄，使得学生只有“华山一条路”可走。这样的教育模式吞噬了人固有的自然美。教育学生适应社会，是乎与美无法相联系，但美的本质就是要能明辨是非与美丑。以人为本，突出学生的个性发展，是教育发展的总体趋势。

所以，美育的终极目标就是要培养能体现人固有的本质之美——自然美。这必须通过提高学生的综合素质，即对学生进行全面的素质教育，使他们将所有的外美内化而回归到“人之初，性本善”的“善”之根。从而体现出：心灵的健康美，才是真的美。故，素质教育应加强对学生的美育。