农村小学留守学生的兴趣与性格的时效性研究

刘琼慧

【摘 要】留守儿童的心理健康问题已经成为农村中学不容忽视的问题之一。随着我国城乡经济体制改革的深入和现代化建设步伐的加快，留守儿童这一特殊的群体还将长期存在。因此，探讨留守儿童的心理健康问题，并提出一些相应的对策，对农村教育事业和关爱下一代儿童的健康成长具有重要的意义。

【关键词】留守儿童；心理健康；内向孤僻

我国正处在关键的社会转型期，在人民生活水平提高，城市化进程加快的同时，也产生了一些新的社会问题，比如环境问题，道德问题，城乡差距和贫富差距的加大等等，特别是城乡经济体制改革的深入，农村大量的务工人员流入城市，即为城市化的建设做出了巨大的贡献，也给农村留下如劳动力不足，空巢老人，留守儿童等问题。他们长期缺乏父母的关爱和社会的帮助，生活和心理上都存在很大的欠缺，成绩较之其他儿童均有很大的差异，成了问题中的问题。

一、留守儿童心理健康问题的形成因素

留守儿童问题不仅仅是父母外出务工所引起的情感缺失，而是社会、学校、家庭三方共同作用的产物。

（1）社会因素。由于我国正处在一个社会转型期，各种政治经济文化等方面的开放与交融使我们这个社会发展既拥有更多机遇的同时也产生一些新的社会问题，人们对道德认知的下降还有情感价值观的偏离，在现代传媒的渗透和影响下，这些留守儿童极易受到不良社会风气的引导而走向心理的反面。

（2）学校因素。我国城乡差距不仅体现在人民生活水平上，在基础教育方面，教育资源过于集中在城市学校，资金分配也不公平，特别是农村中小学，基础设施落后，教育资源十分有限，而留守儿童又集中在农村中小学，这就直接造成这一部分群体缺乏良好的教育管理与生活补助。许多农村中小学，没有建立良好的校园文化，学生之间、学生和老师之间缺乏交流沟通，学校对留守儿童的管理和教育不到位，对他们学业的进步也会有消极的影响，在枯燥的学习环境以及升学压力下，极易产生心理健康问题。

（3）家庭因素。由于父母长期在外务工，其监护人大多是祖辈，在思想上和文化上都存在很大的交流障碍，甚至生活也得不到基本的保障。父母与子女交流的方式基本上是通过电话与网络，很少关注孩子的心理困惑以及情感缺失。留守儿童又缺乏家长的教导与管束，学业也缺乏指导。应该说，家庭因素是造成留守儿童心理健康问题的最重要因素。

二、留守儿童心理健康问题的解决对策

（1）努力完善农村基础教育。国家大力发展农村基础教育，在教育设施的完善、教育资源的分配以及教育资金的投入上都应向留守儿童比率大的学校以及偏远学校倾斜，为这些学校解决这一部分群体的各种问题创造良好的物质条件和精神条件。逐步建立农村中小学留守儿童心理健康档案，建立相应的心理咨询室，配备心理咨询师，为农村中小学留守儿童的心理健康问题的解决制度化、规范化。

（2）改善家庭教育环境。父母可以通过电话和网络的方式多关心留守儿童的生活状况，积极倾听子女的心声。安排好留守儿童的生活问题，选择合适的监护人。家长还应保持与老师的联系和交流，及时了解子女的近况，使子女感受到家的温暖，在良好的心理状态下健康成长。

（3）加强学校的主导作用。学校是留守儿童最主要的生活和学习场所。因此，要解决农村中小学留守儿童的心理健康问题，必须要发挥学校的关键作用。首先，学校应为留守儿童生活创造良好的条件，建立健全寝室管理制度，食堂卫生制度。其次，老师应加强与留守儿童的沟通与交流，帮助他们提高学习兴趣，可以选择开展主题班会等形式与学生进行沟通；另外，学校应有针对性的开展一些心理健康教育讲座，组织心理健康教育比赛及安全教育等活动，潜移默化中强化其自尊、自立和生存能力。第三，学校可以建立专门的“留守儿童活动中心”，积极开展一些例如周末影院、学科兴趣小组、外语角和运动会等，丰富留守儿童的课外生活，让留守儿童在参与学校活动和游戏中体会到集体的温暖，消除其自卑、孤立和敌对的心理落差，提高自信心。第四，班级应该形成一种独特的班级文化，让每一位学生特别是留守儿童自己动手布置班级，设计黑板报等，让他们成为班级的主人，增强他们的主人翁意识。最后，学校可以充分利用资源积极开展农村务工人员的培训活动，如家长学校，扫盲班等。提高家长的文化素质，也就间接地帮助了父母与留守儿童更好的进行沟通，预防一些不必要的心理障碍。

三、总结

总之，农村中小学留守儿童的心理健康问题的解决是一项系统而复杂的工程。需要各方的共同努力，才能切实为留守儿童的心理健康问题得以行之有效的解决。我校通过开展各种各样的实践活动，让这些留守儿童的性格问题得到了改善。儿童是我们祖国的未来，是祖国的花骨朵，让我们共同努力，为祖国的未来能够健康快乐的成长奉献出自己一份智慧与力量。

参考文献：

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