谈谈“系列挑战赛”中的德育教育

常丛琴

【摘 要】班级是学校教育教学工作的基本单位。班级管理的好坏，不仅关系到学生个体的发展，关系到校风、学风的形成。加强班级管理研究，探索班级管理规律，创新班级管理模式，提高班级管理水平，是每个教育工作者不可回避的课题。

【关键词】学生；德育教育；班级；实施

“系列挑战赛”包括“个人挑战、小组挑战、班级挑战”三方面。主要通过“品德与素养、学习态度与过程、交流与合作、运动与卫生、审美与表现”等方面对学生个人进行引领，从“纪律、卫生、学习、竞争与合作、集体意识与奉献精神”等方面对小组进行引领，从“学习、纪律、卫生”三方面对班级进行引领。在实施中，制定出考评细则，以周、月为时间单位，由专人负责以“得分”的形式对“个人与小组”进行考评，并依据考评结果对学生进行奖惩，其目的是通过引领学生参与，使学生在合作与竞争中，学会自我管理，在共同生活中不断进步，不断发展，快乐生活，健康成长。通过几年的实践与探索，我们在班级管理方面积累了一些经验教训。为进一步完善这一管理模式，我课题组开展了“系列挑战赛在班级管理中的运用研究”，收获颇丰，现就“系列挑战赛”中德育教育谈几点心得体会，希望能给看到本文的同仁提供些许借鉴。

一、德育教育的必要性与紧迫性

德育教育作为学校教育的灵魂，关系到为国家、社会培养什么人才的问题。所谓“正品”、“次品”、“危险品”之说虽然有些不合时宜，有悖法治精神，但生动形象的表述了德育工作的重要性。初中生正处于长身体、长知识的重要时期，“《中学生守则》、校纪校规、班纪班规”等一系列行为规范，为其提供了行动标准，“系列挑战赛”又为其提供了外部约束和制度保障。有了这些就万事大吉了吗？答案是否定的。

“外因必须通过内因起作用”。我们在系列挑战赛实际操作中发现，挑战赛所起到的作用远没有设想中的明显。在以往那些没有挑战赛的岁月，班主任通过一个月的教育引导，班级管理就走上了正轨，学生的各方面意识开始觉醒，“比学赶帮超”的劲头已经显现，处处莺歌燕舞，形势一派大好。但有了挑战赛的今天，情况并没有想象中的轻松美好。虽然由于挑战赛的开展，大部分学生的积极性、自觉性比往届学生有所增加，但问题也很快显现出来，部分学生“学习、纪律、卫生、自我管理”等方面的意识停滞不前，惰性与日俱增，积极性每况愈下，而且在一个相当长的时期内不见好转。班委会想方设法加强教育管理，但效果仍差强人意。面对问题，我们几个班主任进行了认真的探讨、交流与反思，向有关专家请教，找学生座谈等，最后一致认为问题出在了“德”上。由于把大部分时间与精力放到了“挑战赛”的量化考评上，对学生的德育教育有所松懈，导致学生的思想认识不到位，因此出现了“考评分数至上”和“无视分数”的两种极端现象，最终影响到挑战赛的效果。基于此，我们加强了对“班级挑战赛中的德育教育和班级文化建设”探索，经过一个阶段的实行，效果开始显现，初步尝到了德育教育与班级文化建设带来的好处，系列挑战赛逐步走上规范，达到了预期的效果。

二、德育教育的实施

1.根据不同阶段的教育教学实际，开展多种形式的主题教育活动

在学期之初，根据初中各年级段的特点，加强理想教育、纪律法制教育和日常行为规范教育。以九年级为例。在学年开学之初，配合学校安排，通过主题班会、黑板报、作文竞赛、家长会等方式对学生开展入班教育。配合学校开展的“四jing（静、竞、敬、净）”“城关镇一中日常行为规范”教育、“三比”活动、“理想教育征文活动”等，扎扎实实开展活动，不断提高学生的竞争意识和纪律法制观念，明确奋斗目标，端正学习态度，为良好校风、班风、学风的形成打下基础。通过“自由就是做法律所许可的一切事情的权利”主题班会进行自由与权利意识教育，并结合“系列挑战赛”的有关规定，对学生课前、课间、集会及学校生活的方方面面提出要求，不仅使学生知道应该怎么做，而且从思想上明了这样做的原因道理，从根本上提高学生遵纪守法的自觉性与积极性。通过引领学生参与“我的青春我做主”征文活动，引导学生对人生、对未来进行初步的思考与规划，从而提高学习的主动性，提高学生的责任意识，对自己、对家庭、对社会负责，做负责任的中学生。

2.根据学生身心发展特点，适时开展各种主题教育活动

加强文明礼仪教育。文明礼貌教育是学生品质培养与习惯引领的捷径。所谓亲近社会、尊敬师长、孝敬父母、友善亲朋都是建立在讲文明，有礼貌基础是的，是学生内在素质的外在表现。文明礼仪教育要从细节抓起，从言谈举止培养。从“团结友善、尊师爱班、讲文明话、办文明事、做文明人、衣着朴素、举止文雅、拒绝打架、骂人等不良现象、拒绝校园暴力”等方面抓起，开展“文明就在你我身边”主题活动，收到明显效果。针对初中阶段的逆反心理，开展“孝敬父母从学会与父母沟通开始”、“感恩父母从理解尊重父母开始”主题教育活动，引导学生学会换位思考，理解父母。在母亲节、父亲节、三八节等重要节日，开展“为（向）爸妈X一次XX”等活动，引导孩子们学会感恩父母，用行为回报父母的养育之恩。针对当今社会独生子女多，学生自私自利的心理，开展“同桌，你好！”、“人生路上有你相伴，真好！”等主题活动，引导学生在互帮互助的过程中学会与人交往，打造和谐文明的班集体。针对学习与考试，开展“学习考试大家谈”、“我的中考我做主”等主题教育活动，帮学生形成正确的学习观、考试观，端正学习态度，掌握科学高效的学习方式，正确对待考试，远离考试焦虑，在快乐中学习，在学习中成长。

3.开展各种主题教育活动，增强学生的公民意识与责任意识

配合学校的学雷锋活动，通过召开主题班会、开展“有事您说话”、“请问，我可以帮你吗？”等主题活动，引导学生形成正确的人生态度与助人为乐的良好品质。配合学校开展的“卫生环保志愿者”活动，在班级中开展“我的地盘我做主”、“弯腰工程”等活动，提高学生的环保节约意识。配合学校开展的“法制教育”、“法制讲座”等，开展“与法同行”、“校园拒绝暴力”等主题活动，提高学生的纪律与法制观念和自我保护意识，做遵纪守法的好少年。配合学校的“严禁手机进校园”活动，开展“今年我关机”主题班会，引导学生认识沉溺手机、网络游戏、电子书的危害，提高防范意识，远离不良诱惑。同时，鼓励学生积极参加健康有益的课外活动、社团活动，培养高雅生活情趣。配合学校组织的“传染病防治”、“法律知识宣传活动”、“抗击自然灾害”、“爱心捐助”等活动，引导学生积极参与，关爱社会、服务社会、回报社会。

4.结合时政和社会热点问题，开展各种形式的主题教育活动

针对“抗战阅兵”、“钓鱼岛问题”、“南海争端”等时政热点，开展爱国主义教育，激发学生爱国热情，增强学生主人翁意识，引导学生为中华之崛起而读书。结合频发的安全事件，配合学校开展的“安全教育”，开展“交通安全”、“食品安全”、“用电安全”、“人身安全”等专项教育活动，提高学生的安全防范意识。

总之，作为学校教育之魂，德育教育深入到学生的内心深处，触及学生的灵魂。教师只有耐下心来，去感受，去领悟，去沟通，才能用心去发现心，用爱去点燃爱。才能真正达到“润物细无声”的境界，从根本上提高班级管理的水平，使班级管理达到应有的效果。