民族地区教育特点及问题研究

【摘 要】教育是我国的基本国策，也是立国强国之本，随着科教兴国战略的提出，我国中东部地区的教育发展迅速，完成九年义务教育和高等教育的总体人数大幅度提升。但我国西部民族地区的教育发展进程却较为缓慢，教育质量也亟待进一步提高。本文就该问题以藏族地区为代表，研究藏族地区的教育特点，并通过这些特点进一步分析出藏族地区教育所存在的问题，以期通过这些研究，给相关部门制定政策起到指导性作用。

【关键词】民族；教育；特点；问题；研究

一、藏族地区教育特点分析

1.特殊性

藏族地区教育政策的制定必须符合其本民族教育的特点。对于藏族地区，它存在着宗教信仰、农牧区家长短期功利意识较强、居民居住地分散、经济落后、藏语与汉语教学、由历史、地理等原因造成的学校教育起步较晚等特点。受这些特点的影响，藏族地区的教育便有了不同于其他民族和地区教育的特殊性。

2.不均衡性

由于藏族地区自然条件和区域成本差异等原因，造成了藏族地区教育出现点多、面广、战线长、发展不平衡等特点。主要表现在有的藏区小学办公面积不足百平方公里，容纳学生不足一百人，有的小学办公面积超过一千平方公里，容纳学生四五百人，同时藏区东部地区优于南北部地区，城镇和公路干道沿线地区优于偏远农牧区，成人学历教育发展快，成人专业技能教育差，基础教育优于职业教育等，这些不均衡现象造成了学生享受教育资源的不公平性。

3.灵活性

藏族地区教育的灵活性主要表现在两个个方面。第一，民族教育政策的条文内容中规定的政策较为灵活，给藏族地区教育部门提供了结合本地区实际情况创造性、主动性地制定措施的机会。第二，当前我国正处在不断深化改革阶段，国情和政策都在随着时代的发展而发展，藏族地区的教育情况也应实事求是地随着变化的趋势，及时调整、修改和补充当地的教育政策。

4.稳定性

发展民族教育事业是我国党和国家长期坚持和重视的基本政策之一，这一基本政策保障了我国藏族地区教育的稳定性，这种稳定性能够使民族教育政策得到藏族同胞的信任和支持，同时也能较好的开展藏族地区的民族教育事业，不断推进藏族地区民族教育事业发展壮大。

二、藏族地区教育存在的问题分析

1.师资力量薄弱且结构不合理

由于藏族地区自然条件较为艰苦，导致人才引进十分困难。许多学校出现了部分学科如物理、生物、英语等任课教师匮乏，数学语文等任课教师专业素质偏低等现象。据统计，藏区某些中小学教师中具有全日制本科学历的人数不足5%，大多数教师的文凭多为通过提高型培训取得的第二学历，教师专业素质不高直接影响了中小学的教育质量。同时，尽管近年来为了“两基”攻坚招聘了大量的教师，但音乐、电脑、英语等学科的教师却录用较少，教师专业不合理问题已出现端倪，很多藏区学习由于没有英语教师而无法开设英语课，影响了学生对部分学科知识的学习。

2.教育投入不足

由于藏区地理环境，居民居住分散等特点，造成了学校建设出现点多、面广、战线长、投入大等现象，这些现象使得教育投入不足，该建设的教室、学生宿舍、运动设施等无法顺利建成，如康定县玉龙西村小学，坐落在贡嘎山下，那里不生灌木，常年吃不到蔬菜。学校共28个学生，只有两间用石头和泥土垒成的房屋，一间是教室，一间是学生和老师共用的生活间。正因为硬件设施的缺乏，导致边远农牧区中心完小及县城初中有部分不具备寄宿制条件，造成读完村小二、三年级后无法升入乡中心校读小学高年级和小学毕业后无法升入县初中就读，这些问题都严重制约着“普初”巩固工作及九年义务教育的普及。

3.教学模式不合理

藏族地区经济发展较为落后，许多藏民主要还是靠农牧业维持基本生活，我国在2002年《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》中已经提出：“民族教育的改革与发展要坚持实事求是、从实际出发，在发展规划、改革步骤、目标要求、办学形式、教学用语、课程设置、学制安排等方面因民族、因地区制宜”。而事实上，在藏区的许多学校教育中，学校仍然普遍重视文化教育，缺乏专业技术教育，而藏区的大多数学生在小学或初中毕业后会选择回家从事生产劳动，但学校的文化教育使得他们所学知识与当地的生产生活极不相适应，甚至有些只学科学文化知识，缺失劳动锻炼的学生毕业回家后，怕苦怕累，干不了农活。这种教学模式不仅不能与藏区的实际情况相适应，而且严重打击了许多农牧区群众送子女上学的积极性。

三、结束语

综上所述，由于藏族地区的风土人情、地理环境、经济条件等因素，给藏族地区的教育情况形成了一定的特点，这些特点从某方面给藏族地区的教育造成了一些困难。但民族教育事业的发展和建设是一个长期、艰巨的过程，相信通过国家政策的扶持以及遵循藏族地区的教育特点，正视藏族地区教育存在的不足，这些困难都能够迎刃而解，最终实现藏族地区教育事业健康发展。

参考文献：

[1]张海，张立文，民族地区教育特点及问题研究[J].网友世界云教育，2014（12）.

[2]铁木尔，民族政策研究文丛[M].民族出版社，2002.

作者简介：

益西平措（1990.4.3～），男，籍贯：四川省得荣县，学历：大专，职称：小教一级，研究方向：小学教育。