基于创造力培养的小学美术创新教学

翟三

【摘 要】小学美术教学不但能够使学生掌握美术的基础知识和基本技能，还能够提高学生的审美能力，促进学生的智力的发展。但是在实际教学中，美术教学仍然存在很多的问题有待解决。本文将对小学美术中出现的问题进行简单的阐述，并针对教学问题，探索出能够提高学生创新能力的方法，进而促进学生的健康成长和发展，使学生形成良好的性格和学习、生活习惯，激发学生对美术的学习兴趣，提高学生的想象力、创造力、观察力等综合能力，使学生成为新时代的具有创新能力的全面型人才。

【关键词】创造力；小学美术教学；应用

通过美术教学能够提高学生的审美能力，并且使学生掌握一定的美术专业技能，为学生以后的发展打下坚实的基础。同时，美术教学还能够促进学生的智能和才能的发展，使学生能够正确的认识客观发展规律，以提高学生的创造力。随着社会的发展和教学的改革，对人才培养的要求也不断的提高，通过美术教育改革，将创造力放在美术教学的教学目标中，使学生的智能和才能都能得到有效的开发和利用，将学生培养成具有高知识水平和高素质的全面型人才。

一、小学美术教学中存在的问题

随着素质教育的开展，美术教育得到了很大的发展，在美术教学中学生的创造力培养受到了各国教育界的重视。但是我国小学的美术教学还存在一定的问题，比如，教师不能尊重学生对绘画的表达方式；教师过于重视基础知识的灌输和专业技能的训练，抑制了学生的美术直觉和创作灵感，使学生自由表达的天性受到压制。小学美术教学彻底失去了其原有的意义，沦为简单的绘画训练。美术艺术变得格式化、符号化，教师在授课中对绘画的对象进行详细的讲解，将绘画中的颜色、形态、结构、比例等都进行硬性的规定，忽略学生的内心感受和个性表现，使学生的创造力受到抑制。

二、小学美术教学中创造力培养的有效方式

1.转变教学观念，教学内容与学生心理发展特点结合

小学美术教学的教学目标是陶冶学生的情操，培养学生的观察力、创造力等综合能力。所以在小学美术教学中，教师要充分了解小学阶段学生的心理发展特点，尊重学生的美术表现形式。小学生的美术作品从用色上、线条上都比较夸张，在对绘画对象的描述上具有随意性，在对绘画对象的表现上具有主观性，创作风格不手拘束，但是就是这种创作才更容易创造出具有一定艺术价值的美术作品。这就要求，教师在对学生绘画作品进行评价时，不能以绘画作品与绘画对象的相似度来进行评价，而要看绘画作品是否能够真实的反映学生的内心世界，创作是否新颖和独特。在教学过程中，教师还要对学生进行积极的引导，激发学生对绘画的兴趣，鼓励学生自由创作。教学过程由浅入深，先从学生感兴趣的事物开始绘画，对学生的进步给予及时的表扬。只有了解儿童的心理特点以及认知规律才能对学生的作品做出正确、客观的评价。比如，在教授“静物写生”（小学五年级美术下·人教版）的过程中，教师可以为学生提供一个绘画对象，然后由学生去自由发挥，从不同的角度去创作，教师切不可给学生过多的条框要求，而是要给学生充分的发挥空间，使学生能够根据自己内心的感受去创作。对于同一个物体由于角度不同、学生的感受不同，创作出的作品也会不尽相同，教师在对学生绘画作品进行评价时，就不能从与实物的相似程度去评判，而是要站在学生的角度，去感受学生的内心。

2.给予学生足够的创作空间

在美术教学中培养学生的创造力，首先要学会尊重学生的个性发展，给予学生足够的创作空间。教师在美术教学中，要鼓励学生将自己的内心世界大胆的表现出来，根据自己的内心想法进行创作，同时也要能够对他人的作品发表自己的看法。这种教学方式需要在轻松、平等的氛围下进行，所以教师在教学中，要注意自己态度以及讲话方式，要做到态度和蔼，尽量使用温和的语气，对学生的问题进行耐心的讲解，使学生能够对教师敞开心扉，进而表达出自己内心的真情实感。在这种氛围下有利于学生创造力的培养，并能够为学生健康的心理和完善的个性发展打下坚实的基础。

3.因材施教，提高学生的创造力

因材施教是培养学生创造力的主要因素。美术属于艺术范畴，而艺术最宝贵的精髓就是创新和个性。小学生的思维比较活跃，想象力丰富，善于接受新鲜事物，并且在创作上比较大胆，不受拘束。小学生的创造意识尚未完全形成，这就要求教师要对学生的创造潜能进行有效的开发，根据学生的个性和能力进行因材施教，使每个学生的个性都能得到发展。

三、结语

综上所述，小学美术教学不再是传统教学中的“副科”，在素质教育大力推行的今天，人们逐渐意识到了美术教学的重要性，从而使美术教学的地位获得提升。美术教学能够提高学生的审美能力，并且能够使学生的创造力得到最好的发展。所以教师在美术教学中要挣脱传统教育的束缚，充分尊重学生的个性特点和心理特点，鼓励学生根据自己的内心进行创作，鼓励学生对绘画进行创新，进而使学生的思维能力、创造能力等综合能力得到有效的提升。

参考文献：

[1]李慧敏.小学美术教学创造力培养初探[J].少儿科学周刊（教学版），2014（12）：335.

[2]陈芳.小学美术教学中创造力培养的探究[J].华章，2011（7）：205-205.