英美文学教学改革与多媒体课件的制作与应用分析

周林英

【摘 要】在教育事业改革持续深化下，全球化进程不断推进，世界各国之间的联系愈加密切，大量的国外优秀文学作品引入中国，其中当属英美文学为主，如何能够帮助学生深入理解文学内容，还需要进一步推动英美文学教学改革。在英美文学教学中，由于教学自身特性，学生阅读难度大，课时效益偏低，尤其是在知识经济时代下，对于人才培养提出了更高的要求，这些问题变得愈加突出。针对此类问题，通过制作多媒体课件，可以有效提升教学成效，激发学生学习兴趣和学习成效，推动教育信息化建设和发展。本文就此展开分析，提出如何制作多媒体课件，推动英美文学教学改革深化，寻求合理对策予以实践。

【关键词】英美文学教学；多媒体课件；应用；教学改革

在高等教育体制改革持续深化下，对于专业教学方法和教学理念改进提出了新的要求。作为高校外语专业的主要课程，英美文学逐渐被定义为英语专业的必修课程，在人才培养方面具有十分重要的作用。但是由于英美文学教学自身特性，历史跨度大，文学刘盼多，不同时期呈现出不同的文化特点，在实际教学中存在一定的难度，严重影响学生深入理解和记忆。在英美文学教学中，教师采用填鸭式教学方法，难以在有限课时下将更多的信息传输给学生，在课堂上做到面面俱到，严重影响到学生的学习积极性。如果是选择传统方法阅读，由于生词量较大，所以缺乏对文学作品的文化背景知识的了解，阅读中无法深入理解其中的含义，停留在表面，学习成效偏低。通过多媒体课件的制作和应用，有助于帮助学生加深知识理解和记忆，提升教学成效。

一、英美文学教学中多媒体课件应用思路

在英美文学教学中，其中存在的局限性较为突出，通过多媒体技术的应用，有助于扬长避短，充分发挥多媒体技术优势，提升教学成效，实现教学改革目标。具体应该遵循以下几个原则：

（一）传统教学和多媒体结合原则

在英美文学教学中，文学和多媒体结合是教学难点所在，这就需要加强课堂上的师生交流和沟通。文学课件的制作不能像语言课件一样，计算机无法完全取代教师成为课堂的主导。故此，需要充分发挥教师在其中的引导作用，可以借助PPT制作多媒体课件，形成一套完整的课堂演示系统。

（二）文学性和适用性原则

文学性主要是指多媒体课件的制作和使用，都是需要在文学课基础上进行，需要与本土学生学习英美文学时的认知规律；适用性则是从课件本身图片、声音和视频多种形式进行选择，在课件教學中更为成分的展现出来，有助于实现教学活动的跳跃性发展。

（三）交互性和开放性原则

由于传统文学教学中更加注重文本的诠释和解读，所以课件中提出的问题，配上链接答案，即可让学生自主学习，有效节省教学时间。但是此种方法会导致教师的引导性作用缺失，甚至会对学生产生误导，加剧对多媒体技术的依赖性，不利于学生从多角度去看待和解读文学，积极性下降，在一定程度上抑制学生思维能力的锻炼和发展。所以，在文学课件制定中，应该综合考虑不同层次学生和教师的需求，为教师提供修改课件的空间和自由，促使学生可以充分发挥自身主观能动性，具备更高水平的文学解读能力和学习能力，提升阅读技巧。

二、英美文学教学中多媒体课件的制作和应用

（一）结合学生认知规律，设计灵活的板块

在英美文学多媒体课件制作中，可以展示的板块较为多样，其中主要包括Biographical Information，Character Analysis，Publications以及Quotations等。课件中的板块变为同一板块设置方式，而是结合不同作家风格特点和问题来设计，根据学生的认知规律展示。诸如，在学习英国文学Geoffrey Chaucer时，多数学生对其了解较少，但是在文艺复兴期间占据着重要的地位，所以根据学生一般认知规律和学习习惯，从作者的生平简介、社会经历、人物描述、作品概述和写作风格的顺序进行讲解，可以帮助学生逐渐加深对作者及其作品的认知。在讲解砂莎士比亚相关内容时，学生对其有一定的认知和了解，可以从莎士比亚的戏剧着手教学，促使学生能够自行对比剧中人物，在学生阅读基础上进一步安排教学活动。

（二）选择合适的媒体形式

PPT课件的多媒体功能较为强大，可以有效辅助教学活动开展，但是在英美文学教学中，应该着重解决学生英美文学学习时的困难着手，结合作写作风格和作品特点，有针对性来选择媒体形式。

其一，文本。主要是讲述作品的发生背景，作品相关内容的分析和讨论，作为基本的媒体形似，如果页面过大可能影响到文本的阅读和理解。所以，课件中文本页面大概在160词左右，即便略显拥挤，但是结合教师的讲解和引导，阅读也将更加顺畅，改善传统板书书写浪费时间的问题。课件中可以展示的幻灯片大概在47幅左右，信息量较大，如果是传统的教学方法是无法实现的。

其二，图片。一幅图片中所蕴含的信息是成千上万的文字，在英美文学教学中图片的作用更为突出，有助于帮助学生理解和记忆。在学习莎士比亚环球剧院时，可以结合学生自身实际经验和体会，将Globe Theatre想象成一种更具现代化特点的剧院建筑，只需要一副图片即可有效解决这一偏差问题。通过核实的图片和教师的讲解，教学效果要远远高于单一、空洞的内容讲述，带给学生更为直观的感官刺激，激发创新力和想象力，教学成效自然事半功倍。

其三，声音。作为课件内容主要表现形式，在英美文学教学中，对于一些诗歌的讲述，借助多媒体技术来播放背景音乐，可以营造一种更为贴切的教学氛围，帮助学生深入其中。

其四，视频。视频可以播放动画和电影，加强感官刺激，视听结合，帮助学生感受作品的呈现特点，加深作品内容的理解和掌握，启发思考和分析，提升阅读能力，这样的教学自然可以获得可观的教学成果。

（三）加强互动教学

在英美文学教学中应用多媒体技术，可以有效改善传统课堂教学中的局限性，借助电子板书来节省课时，明确教学重点和难点。通过对教学内容的强化，有助于带给学生强烈的感官刺激，促使学生能够积极主动的表达自身看法和见解，在师生沟通和交流中产生新的观点，从另一种角度来看待作品内容。可以说，多媒体技术的应用是同传统课堂教学优势的整合，有助于提升教学成效。

三、结论

综上所述，在英美文学教学中，教师采用填鸭式教学方法，难以在有限课时下将更多的信息传输给学生，通过多媒体技术，制作多媒体课件有助于整合教育资源，调动学生学习积极性，推动教学改革，提升教学有效性。

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