浅谈农村初中国学经典诵读的意义及开展举措

罗孝国

【摘 要】国学经典是中华民族屹立于世界民族之林的精神内核，是五千年文明的思想荟萃，对国学经典的诵读，能够帮助学生培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格。在缺少父母关爱的农村中学，国学经典诵读尤为重要。本文从国学经典诵读对农村中学生的意义，以及农村学校如何开展国学经典诵读两个方面入手，旨在引起农村学校以及家庭对国学经典诵读的重视。

【关键词】国学经典；人格；行为习惯

一、农村初中国学经典诵读的意义

国学，在近几年来，引起了社会各界的关注。国家对其进行推广，编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭，对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的國学课，便于学生诵读；有些用心的家长，还在网上为孩子买了专业的诵读录音。这些用心的举措，提高了学生的素质，提升了学生的文化积蕴，对学生语文成绩的提高，也有重要的作用。

对于农村教师而言，教学生的目的大多是为了提高学生的成绩。学生的素质，学生的为人处事与课堂教学没有多大关系。负责的教师会抽出一小部分时间，对学生进行教育，然而更多的教师就是教，就仅仅是教。

如何制止这种现象的蔓延？我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点：

（一）国学经典诵读，能够塑造高尚人格

国学经典诵读，是学生塑造高尚人格，培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。”

让学生诵读国学经典，就是一次与历史上最优秀的文学前辈的对话，就是学生与优秀文章的交流，这必将对孩子们的一生产生积极的影响。国学所蕴含的“仁、义、礼、智、信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，学习这些经过时间洗礼后保存下来的经典作品，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是国学经典能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，培养良好的思想品德。

（二）国学经典诵读，能够培养良好行为习惯

国学经典诵读是一门课程，是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。

农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴，在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好，遇到朋友有问题也不会主动帮忙，地上有垃圾不会弯腰捡拾，班上有活动更是不愿参与，这些行为上的不足，如果现在不改正，就会伴随他们一生，对他们的发展不利，也不利于他们与他人的友好和谐相处。

国学经典诵读能够帮助孩子们培养良好的行为习惯，改正自己的过错，弥补自己的不足。学生在与古人对话中，习得良好的修养，就不会胡乱生事了。

二、农村初中国学经典诵读的开展举措

既然国学经典诵读有着如此重大的意义，那么作为农村学校，我们应该如何开展国学经典诵读活动呢？我认为应当从以下几个方面入手：

（一）学校要重视，营造好学习氛围

学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材，教材不在于多，而在于全，在于齐。教材内容要完整，字迹要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的读本，内容齐全，字体大，便于学生做笔记。

有了教材后，学校可通过广播，播放读本内容，形成一个大的诵读氛围。当然，还可以举行诵读活动，激励学生大声读，大声记。著名学者南怀瑾先生说：“常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”

不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者，但是，激励学生读与背，对他们却有好处。

古有“孟母三迁”，可见，一个好的学习氛围，对学生的成长有着多么重大的作用。

（二）教师要身先士卒，起示范作用

国学诵读，不仅能积累文学常识，提高道德素质，还能帮助我们修身养性。所以，作为教师，我们应当身先士卒，为学生做好榜样，起到示范作用。近来，我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读，一来陶冶自己的身心，二来学生喜欢效仿，当我把书籍带到教室大声朗读时，他们也会跟着大声读自己的课本；三来有一部分语文素养较高的学生，会在潜移默化中，得知古代文人作品的博大精深，从而会激励他们更好的去学习语文，在语文的田地里漫游。

（三）寓读于乐，活动充实

对学生诵读的情况可用游戏的方式进行抽查、评比，也可以定期开展古诗文擂台赛等。活动内容如诵读比赛，古诗文名句填空比赛，看画面猜诗，古诗文背诵比赛，引用经典名句的演讲比赛等。通过这些活动可以激发学生学习经典的热情，同时让学生在活动中得到文化与修养的充实。

综上所述，因为缺少父母的教育、疼爱，农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质，培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格，让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人，我们要善于运用新课程理念，引导学生漫步于经典古诗词的长廊，让我们在学生的灵魂深处筑起民族文化殿堂的基础，让诗词诵读真正达到“以诗益智，以诗冶情，以诗明理”的境界。让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。

参考文献：

[1]龙源期刊《浅谈国学经典诵读与初中语文教学的有机结合》.