做一个学生喜欢的英语老师

【摘 要】很多学生会因为喜欢自己的英语老师而喜欢英语这门学科；同样，也有学生因讨厌自己的英语老师而讨厌学习英语。做学生最喜欢的英语老师，上学生最喜欢的英语课，是每个英语教师都追求的目标。那么，如何才能成为学生喜欢的英语老师呢？在我看来英语教师独特的人格魅力，博爱的胸襟，尊重、理解、平等地对待每一个学生以及妙趣横生的课堂氛围都是不可或缺的因素。

【关键词】学生；喜欢；英语老师；人格魅力；学习兴趣；爱；公平

一、引言

随着教育形势的不断变化，学生对教师的期望也越来越高。今天，我们的学生需要一个怎样的老师呢？面对这个问题，作为英语教师的我们就更值得去深思了。

二、做学生喜欢的英语老师，首先要具有自己独特的人格魅力

1.教师的人格魅力体现为得体的仪容仪表

教师的仪容仪表是教师内在素质和个人修养的外在体现。教师的仪容仪表如何，将直接影响到教师的声誉，教学的质量和成效。教师的仪容仪表对学生有着示范作用，是一种“润物无声”的教育方式。因此，英语教师的仪容仪表要整洁、大方、端庄、斯文、雅气。不注重自己的仪容仪表的英语老师是不可能成为学生喜欢的老师。

2.英语教师的人格魅力还体现在扎实的专业知识和精湛的教学能力上

一个好的英语教师必须具有良好的基本功：一口纯正的英语发音，英文板书工整美观，善于使用body language及创设英语语言情景，英语课堂生动活泼。学识渊博、专业精深、语言素养好的英语教师本人就是最好的语言环境。

3.教师的人格魅力源于高尚的师德师魂

教师崇高的职业道德和美好的人格对学生思想情感的形成和发展起着举足轻重的作用。“一个品德高尚作风优秀的教师，他的一言一行，一举一动，都将成为学生优良品德形成的表率和楷模。”[1]

二、做学生喜欢的英語老师，不仅要让学生对英语学习感兴趣，而且懂得营造妙趣横生的课堂学习氛围

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。而良好的情境创设，能使学生集中注意力，提高学习兴趣。“初中英语教学中运用情境教学具有重要的现实意义，它能够引起学生学习英语的兴趣，提高学生英语应用能力。”[2]因此教师应针对教材的特点，精心设计教学过程，适当运用情境教学，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，做到有效激发学生学习的兴趣。教师可以把课堂设计成一个虚拟的场景，让学生明白具体词汇、句型对话发生运用的特定场景。感受到语言学习的真实环境，使教学与生活相互融合。例如，在教授新目标Go for it！七年级下册Unit 8 Section B 1b&1c时，我让同学们把整个教室布置成几个街区，用牌子标出Long Street， Bridge Street， New Street， supermarket， park， bank等具体地点，让学生在逼真的情景中学会问路和指路。学习较好的学生用较复杂的句型，学习困难的学生运用较简单的句型。

在教学过程中适当地穿插一些有趣的俚语，也是提高学生学习兴趣的有效途径之一。例如在学习关于服装的单元里，在教学pants时，我引入了：ants in one's pants 裤裆里有蚂蚁（坐立不安）。在询问天气状况的单元里，在教学rain这个单词时，我插入了：rain cats and dogs 天上下猫下狗（倾盆大雨）。这些俚语的翻译令学生们兴趣高涨，唤起了学生的求知欲。另外，教师还可以通过组织课堂中激动人心的单词接龙小比赛；凭借多媒体展出与课文内容相关的赏心悦目的画面情节；通过收音机播放经典优美的英文歌曲等等来激起学生的学习兴趣，营造妙趣横生的英语课堂。

三、做学生喜欢的英语老师，应当以宽广的胸怀博爱每一位学生

教师对学生的爱不能放纵宽容，不能偏袒溺爱，不能把学生当作“心肝宝贝”一样地疼爱。教师对学生的爱应该是严肃的，严格的，富有教育意义的。

在教师队伍中不乏有些教师一味地偏爱呵护学习成绩较好的学生，就算犯了错也纵容包庇。对于这类学生教师更应该严格要求。因为这类学生往往自尊好强，充满自信，富于进取。当他们犯错时，教师要一视同仁，不能包庇护短，应该进行严肃处理，使他们认识错误；当他们取得成绩时，教师要适当 地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断向新的目标奋斗。

现实中往往爱好学生易，爱差学生难。但是教师要有这样的意识：爱学生，更要爱后进生。后进生是受伤的祖国花朵，更需要格外扶持、格外关心，倍加爱护。如果对后进生冷谈、讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差”下去。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。只要热情关怀、耐心教育，就能唤醒后进生的良知。

爱是教师美丽的语言，“唯有爱才能使教师这一职业的魅力永存，唯有爱才能使学生喜欢你，同时喜欢上你的课。” [3]我们教师要以博爱之心去爱每一个学生，影响每一个学生。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。

四、做学生喜欢的英语老师，应当尊重学生、理解学生、公平地对待每一位学生

每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师教育学生的前提是要了解学生，了解学生的前提是要尊重学生。作为一个教师，理解学生、尊重学生相当重要。学生正处在一个成长的时期，教师要设身处地地从学生的角度考虑他们感受和行为，要尊重、理解学生，同时对其身上发生的一些不尽如人意的事情，予以宽容。有些学生往往会因为老师一句不经意的话语或一个无意识的动作而令他们的自尊心受到莫大的伤害。不少学生因为教师的误解而气愤的不能自已，甚至由此记恨教师，放弃该教师的这门学科的学习。可见，教师在教育学生的过程中，必须随时注意自己的言行，以免铸成无心之错。

在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？首先要一视同仁，正视差异。作为教师要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生。教师公平对待学生，要倾注在细微的环节之中。比如，课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问对象，让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位，更要公开公正，不能厚好薄差。只有公正平等地面向全体学生，公正平等看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，才能成为学生喜欢的老师，也正因此我们的教育才会有说服力，有感染力。

五、结束语

诚然，成为一名优秀的英语教师需要有良好的专业素质及丰富的教学经验，但现实告诉我们，除去技术层面的东西之外，更重要的是，要用自身的人格魅力来引导学生，激发学生的学习兴趣；要有爱心，能够站在学生的角度去思考问题；要理解学生、尊重学生，平等对待每一个学生。唯有这样才能融入到学生中，才能成为学生的良师益友，才能获得学生的尊重、爱戴，成为学生所喜欢的英语教师。

参考文献：

[1]苗双元，陈伦勇.浅谈师德对学生的影响[J].四川教育学院学报，2001，（S1）：96-97.

[2]罗祎.试论初中英语教学中运用情境教学的意义[J].才智，2013，（03）：183.

[3]包文昱.用心去爱每一个学生[J].新课程（上），2012，（07）：364.

作者简介：

权月梅（1982.7～），女，本科，广西来宾，中学二级教师，主要从事初中英语教学以及教学方法、理论研究。