如何在美术教学中抓住美育这条主线

美术课是义务教育中学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。这就要求我们在美术教学内容上和方法上都不能脱离美的教育，必须抓住美育这根主线，我认为要做到以下几点：

一、研究教材内容、明确教学目标，明确美育是教学的主线

美术教材的编写目的与目标是面向全体学生，使他们通过美术欣赏与美术创造实践活动，提高审美文化素质，发展创造性智慧，陶冶高尚的情操，促使学生得到全面和谐的发展。认真分析教材主要内容可以概括为三部分：第一部分是美术基础理论常识与作品欣赏课，主要目的是对学生进行审美观、艺术观教育；第二部分是绘画技能课，通过对不同画种造型语言的感知，锻炼学生的眼、脑、手协调表现的能力；第三部分是工艺设计和手工基础课。诱导启发学生在接受新知识的同时，着力于创造力和操作技能的培养。在实际的教学中应把握好以下几个原则：

1.要以审美教育为核心

以审美教育为核心是以培养学生健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念为目的。对学生，对未来的人才美育不容忽视。失去了审美情趣、审美能力、审美观念，这种只有艺术学科才具有的、不可替代的优势就显得薄弱无力。会让学生失去了审美底线，失去了人最重要的精神内涵美德。所以传播美育标准便成了美术课美术教师的责任。

2.要突出学科特点

美术不是单一的传授技术的学科，是以传播思想、继承、发展人类精神文明为己任的社会学科。而我们在教学中还存在诸多问题：一是把美术课仍然当作图画课，进行纯技术性的训练；二是把美术课当作“副课”，像这种抱着放弃的态度，除客观存在的一些困难因素外，主要还是个别教师和学校对于美育的重要意义和传授途径缺乏足够的认识和了解。从而忽视了美术教育作为素质教育一部分的特殊功能。

3.要以培养学生发现、创造美的能力为目标

美术教学中，首先要启发学生认识生活，启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点。如《外国优秀美术作品欣赏》一课，首先通过幻灯片欣赏印象派大师莫奈、毕沙罗的作品《日出印象》等，通过教师形象的描述及色彩冷暖的启发，让学生感受阳光下绚丽多彩的自然美，赋予学生在生活中发现美、创造美的欲望。然后。让学生怀着这样的迫切心情走入自然，把观察到的景色加上个性的色彩，反映到画面上。不知不觉间就培养了学生的观察、记忆、想象、创造等各种能力。

二、实施目标教学，优化教学过程，感受美的享受和美的教育

实施美术目标教学必须采取理论联系实际的原则，首先应该了解和研究学生的具体情况及现有的教学条件和设施，本着“因材施教、教书育人”的宗旨，注重学生个性品质的塑造和智力的开发，促成其综合能力的提高。其次根据教学内容优化教学过程组织好课堂教学。学生在接受新知识的过程中总是不停地观察、记忆、想象、思维与其相关的事物和问题。因此，在教学过程中尽可能创设情境和进行情感教学，借助多种手段来创造艺术氛围，激发兴趣，陶冶情操，加强学生的审美教育，达到增强智力的目的。在情境教学中要善于引导学生仔细观察，加强记忆，激发想象，积极思维以获取最大限度的感知。如在《中国古代优秀美术作品欣赏课》一课中，充分利用图片、资料、幻灯片和影像等手段带领学生置身于艺术氛围中，讲解中国古代美术作品的艺术个性和中国绘画的伟大成就及民族风格，介绍中国画门类的划分及表现技法和画家的思维方式等。拓宽学生的知识面，提高学生对作品的鉴赏能力，激发爱国热情，增强民族自豪感。同时，注重培养学生的完善人格，发掘素材对学生进行爱国主义、集体精神、上进精神及辨别事物的真与假、善与恶、美与丑等教育。

三、提高自身素养，诱发学生强烈的美的共鸣

首先美术教师必须要有强烈的爱岗敬业精神对自己从事的教学工作充满激情，享受工作中的点滴快乐，将教育教学工作当做自己的一项事业去奋斗。其次美术教师必须有较娴熟的美术技能以及精湛的教学业务能力，美术是一门带有技术性的学科，美术教师不可避免的要进行示范、展示，让学生能直观的学习，因此美术教师必须在工作的实践中不断学习、全面的提高。同时在课堂上要能将美术知识娓娓道来，一堂好的美术课，其本身就应该在美术教师的教学过程中成为一件“艺术品”，让人陶醉在里。最后美术教师必须坚持学习，养成良好的学习习惯，善于从观摩、研讨中提高自己，认真学习借鉴，不断提高自身教学能力充实到自己的教学工作中，和其他成功的教学进行对比分析，寻找其中的差距，进行针对性的改进，提高自身教学工作能力。

总之，美术课作为美育的主渠道，在教学中教师应处处体现“美”，只要我们在教学中抓住这些“美”对学生进行教育，就能起到美育作用，并提高学生的审美素质，也就抓住了美育这条主线，在教学中得以贯彻实施。

作者简介：

许昆（1977.10～），男，籍贯云南省大理州永平县，工作单位：云南省大理州永平县博南镇曲硐初级中学，职务：中学美术教师，研究方向：美术教育教学。