英语课外作业的设计妙招

折春梅

摘要:本文主要针对基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力的要求,我从实践角度探讨了在实际教学中如何合理地布置英语课外作业,提高英语成绩。

关键词:英语课外作业 科学性 思想性 趣味性 交际性灵活性 开放性 发展性 拓展性

英语是一种语言,它的实践性很强,它是一个包括听、说、读、写的操练过程,也是语言信息的输入与输出的实践过程。因此,学生除了课堂上应注意听讲,尽量吸收与消化部分英语知识,课外自主与自觉学习英语,更是尤为重要的。所以,教师不但要讲究和优化课堂教学过程,更要注视英语课外作业的作用。在布置英语课外作业时

要遵循以下几个原则:

一、作业设计的科学性思想性

作业设计要体现循序渐进的原则,应该由易到难,从简单到复杂逐步过渡。为了巩固课堂知识而设置的单词、句子、朗读课文等,这些作业要求全班同学都必须独立认真地完成,进一步培养和巩固他们学习英语的良好心理状态和习惯,并渗透思想品德教育,让学生形成正确的人生观和价值观。

二、作业设计的趣味性和交际性

作业设计要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动去激发学生的学习兴趣和学习动机。小学生个性好强,勇于竞争。因此,训练中适当设计竞赛的练习。例如,鼓励学生比一比谁读得好、谁的单词记得快等。另外,还可以根据教学内容和各年龄段学生的心理特点,设计一些游戏形式的课外作业,让学生在玩中学、在学中玩,进一步增强学生学习英语的兴趣。学英语是为了更好地和世界沟通和交流。英语教师设法搭桥牵线,组织学生与外国儿童通信交朋友,或和来华的外国友人交朋友,这样一来,不但能使学生接触更多地道的语言,而且让学生懂得了学英语就是为了和别人更好地交际。

三、作业设计的灵活性和开放性

以往教师也常常口头布置作业,例如:朗读背诵、和同伴用英语谈论某一话题等。但学生往往没有太大兴趣,所以我们可以试着将他们分成若干个自然小组,就学过的某一对话展开分角色表演。在这一过程中学生互相学习、互相提高。对于购物、问路、邀朋友或客人等这些话题的作业,都可以采取灵活性原则。

四、作业设计的发展性和拓展性

有些作业要专门为“学有余力”的学生设计的,英语教师用奖励或加分的方法,引导这部分学生去做,要让这部分学生尽量保持练习的积极性,然后逐步扩大这部分学生的队伍,作业设计的内容要注意与学生生活密切联系,要贴近时代,内容健康;要指导学生尽可能从多种渠道、以多种形式接触和学习英语,直接感受和体验语言及其运用。

总而言之,小学阶段英语作业的设计要体现趣味性、灵活性和开放性,鼓励学生积极发挥自己的想象力和独创性,让英语课外作业发挥出它应有的独特作用。