小学高年级数学教学策略探究

胡郑花

【摘 要】在小学的教育教学中，随着小学生年纪的增长以及认知能力的发展，学生的学习能力渐趋稳定。对于难度较大的知识内容也慢慢的能够去接受和理解。本文就小学数学的教学，从高年级小学生的学习需求与认知特点出发，来简要论述其教学案例与具体的策略。

【关键词】小学高年级;数学教学;教学策略;案例分析

在课堂教学中，教师教学策略的运用直接影响到最终的教学效果与质量，也影响着学生对于学科的兴趣度。因此，在小学数学的教学过程中，我们尤其要注重对教学策略的运用;在具体的教学中，教师要根据学生的学习特点，选择合适的教学策略来开展合适的教学活动。在策略的使用上要具有创新性，才能最大程度的吸引学生的学习注意力，激发学生自主思考能力的产生。同时，教师也要注重师生关系的拉近，让师生之间能够产生一种灵活、有益的互动交流模式。

一、注重师生交流，构建良好的师生关系

在小学数学课堂教学中，我们要想有效的提升课堂的教学效率、带动学生的学习积极性，首先可以从师生关系入手。良好的师生关系有助于和谐、自由的课堂的构建，对于提升课堂的教学效率有着意想不到的效果。小学高年级的学生，他们的情感、智力等方面已经基本发育完全，对于周围的环境以及人有着更加敏感的认知。但是由于学生先天所处的家庭背景、环境的差异所带来的性格的差异，导致他们在学习过程中的能力以及表现也会有所差异。因此教师在组织教学活动的过程中，要尤其注重给予学生尊重与信任，让尊重学生之间的差异，平等的去对待每一个学生，不能因为学生能力的高低对学生产生怀疑与偏见。教师要注重与学生之间的互动，主动的理解学生、体谅学生，让师生之间构建一种良好的相互理解、支持、尊重的关系模式。与传统教学相反的是，在构建师生关系时教师要尽量减少自身的权威性，而是以一种心平气和的姿态去和学生产生交流，减弱学生对教师的距离感。

例如，在小学数学高年级的数学教学中，有一部分学生的数学成绩是比较差的。面对这样的学生，过分的批评和指责只会让学生失去对数学学习的兴趣，也不利于课堂纪律的维护。因此，在教学的过程中，教师可以采用鼓励式的评价方式，多去提问这些学生，引导他们去进行思考，同时给予他们鼓励，我相信这样整个班级体的数学学习状态都会非常的好。

二、注重激趣手段的运用，创设合适教学情境

教学情境的创设，可以说是我们日常教学中运用最多的一种教学手段，无论是在一开始的课前导入上，还是教学途中构建一个让学生能更好理解知识点辅助情境，教学情境的运用可以说贯穿到教学的许多环节中，让整个课堂教学焕发出新的活力。在有效的教学情境中，学生会被情境带入一个学习的氛围和环境中去，从而引发出现学习的兴趣与动机。尤其当多媒体的教学设备与资源运用到情境的创设中去时，能够更加直观的表现许多的教学内容，其中的图片、文字、影音等能够多方面调动学生各个方面的感官，让他们更加丰富的来体验整个学习的过程。

例如，在教学小学五年级数学中的《立体几何》时，讲到圆柱与圆锥的认识，为了让学生更直观的认识这种图形，我在教学的过程中利用到了我们生活中常见事物图片来展开教学：水桶、井、尖顶的房屋等。同时我还会插入一些其他图形的图片来干扰学生的视线，学生在看到图片的时候，很快就集中了注意力去思考图形的特点，教学互动的开展十分的顺利。

因此，我们可以发现多媒体的教学资源所带来的教学效益是十分明显的，也是极具优势的。但是配套的课件的制作也是比较复杂的，不仅对教师的专业教学水平有着较高的要求，教师的信息素养也要能达到相应的一个标准。所以除了用课件来进行情境的创设以外，我们还可以用故事、比较等方法来进行教学情境的创设。比如，在教学小学数学中的乘法与除法的复合运算时，我运用到故事情境法来开展教学，即在教学的开始根据题目的创设出一个数量计算的生活化情境，让学生进入到学习的情境中去解决学习问题。通过这种方式，学生不仅很好的进入了学习的状态，也获得了学习过程中的乐趣。

三、注重实践与教学的机会，锻炼学生的动手能力

在数学的教学中，我们除了要将基本的数学定论以及运算教授给学生以外，我们还要教学生如何利用所学的数学知识去进行实践，在动手的过程中体验数学知识所带来的趣味。实践证明，适当的开展动手学习活动，不仅能够锻炼学生的逻辑思维，还会让他们的智力、情商得到一个较快的发展，整个教学效果可以说是十分高效的。因此，在小学的高年级数学教学中，我们开始流行起应用型数学。比如，在教完小学数学中的所有图形知识以后，我让学生运用所学的平面几何与立体几何知识，用纸板来搭建一座小桥，并且测试搭建的小桥的承重能力，这个学习内容就很好的锻炼了学生的动手实践能力。

结语：在小学数学高年级的教学中，我们通过组织有效的课堂教学活动，来促进学生数学思维与能力的发展，提高课堂的教学效率以及质量。上述是笔者结合自己近几年来的教学实践经验，简要总结的一些数学课堂上进行教学策略的运用方法，希望能对目前的小学高年级数学教学有所裨益。

参考文献：

[1] 魏巍.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].现代阅读（教育版），2012，（20）.

[2] 王玉凤.浅谈小学数学的有效教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009，（S3）