浅谈在语文教学中如何渗透心理健康教育

熊国玲

【摘 要】现代社会对人的心理素质提出了更高的要求，而青少年却存在不同程度的心理问题。学校承担着青少年心理健康教育的责任，在学科教学中进行心理健康教学的渗透，应是可行的也是必要的，而语文由于其学科特点承担起这一任务有其独特的优势。语文教材中的很多内容都是训练学生自信心、培养意志品质、养成反省意识等的好材料。教师把握住这些材料，就拥有了对学生进行心理辅导的众多机会。

【关键词】心理教育；语文学科；挖掘渗透

一、充分挖掘教材内容，渗透心理健康教育

《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这对小学语文学科教学开展心理健康教育提出了明确的要求。小学语文教材，阅读教学几乎涵盖了全部，而在众多的阅读作品中，有许多脍炙人口的文章，文质兼美，在文理上给人以美的享受，在情感上给人以情的共鸣，在思想上给人以思的启迪，在心理上给人以心的感染。因此，在阅读教学中，教师要挖掘出这些教育因素，找出其蕴含着的心理教育点，让学生在优美的语言文字中尽情地感受美，在美中净化灵魂。

例如，学习了《触摸春天》、《生命 生命》、《花的勇气》这一组课文后，问学生：课文给你留下什么思考呢？通过讨论让学生明白：在人生的道路上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。盲姑娘安静、病魔缠身的杏林子及自然界中的花草他们这种直面困难，永不言败的品质值得我们学习。在人生道路上，不经历风雨哪能见彩虹？同学们要善于把握住生活的主旋律，正确面对失败，坚持不懈地走下去，就一定会到达理想的彼岸。

二、揣摩课文人物的心理活动，渗透心理健康教育

阅读是文本与读者之间心灵的交流过程，因而语文教学应注重体验，就是要创造整体参与氛围，让学生以积极、主动的姿态，感知课文的语言文字，产生灵感，内化成自己的感悟。

如：《灰雀》中列宁与小男孩的对话不多，前后只有三次。但就是这短短的三次对话，却蕴含着丰富的人物心理活动。在教学中，我引导学生揣摩小男孩的心理活动，渗透“犯了错误如何保持健康心理”的教育，取得了满意的效果。

师：为什么小男孩连续说了两次“没看见”？

生：他捉走了灰雀，心里害怕所以才撒谎。

师：为什么小男孩总是强调灰雀“会飞回来”，而且语气一次比一次坚定？

生：他看到列宁很喜欢灰雀，不想让列宁失望，就决定放飞灰雀。

师：那么你们觉得小男孩怎么样？

生：他还算是一个诚实的孩子。因为他说到做到，没有欺骗列宁。

师：你们想对小男孩说些什么吗？

生：小男孩，犯了错误，不要害怕，不要撒谎。要敢于承认错误，怎么做的就怎么说。

生：小男孩，有了错误，改正就好。

我想，通过这种感同身受的心理揣摩与发自内心的真诚告白，得到的心理健康教育会潜移默化在学生的心里。

三、小组合作学习，渗透心理健康教育

合作意识是一种重要的心理品质。在语文教学中，我还注意培养学生的合作精神。主要体现在语文课采用小组学习的形式，鼓励小组成员间互相启发，互相帮助，共同钻研学习材料，共同完成识字、阅读、写作等学习任务。如：字词学习中，进行词义辨析，听写的合作；朗读练习中，进行朗读、分角色朗读、评议的合作；理解课文中进行切磋、归纳的合作；写作中进行评改的合作。学生在同伴间的交往中学会尊重别人，学会倾听别人意见；在同伴间的沟通中学会用准确的语言表达自己意思，用适当方式指出别人不足。在合作学习中，体验合作的乐趣，正确认识自己，发展学生的社会适应能力。

四、指导学生习作，渗透心理健康教育

习作教学历来是语文教学的“半壁江山”。“言为心声”的习作和日记，是学生真情实感的自然流露，它是师生进行心灵交流的、对话的窗口，它能最直接的、最客观的、最真实的，在第一时间内反馈学生的心理状态。而且习作教学更便于师生、生生间的交流，群体的心理影响和无意识的渗透效果更佳。教师如果引导得当，注意开辟学生情绪宣泄的通道，就可帮助学生正确释放郁结于心的烦恼、焦虑及种种躁动情绪，保持健康心态。我在教学中以学生的习作为“教材”，挖掘其中的心理健康教育因素，对学生进行心理健康的教育。在构思中交流，让学生了解自己的心理状态；在写作中反思，让学生调整自己的心理情境；在评改中讨论，让学生形成共性的认识，提高自己的心理健康水平。总之，立足学生“习作”，在创作中渗透，是我们研究的重要途径。

总之，语文教学中的心理健康教育，要以培养学生语文能力为基础，以不同年龄段学生的具体心理状况为依据，坚持“一切从实践中来，一切到实践中去”细致灵活的方法，在实践中不断完善和发展。语文教师要把整体育人视为语文教学的目的，把教学过程视为育人过程、心理辅导过程。这样，语文课就会成为学生实现心理发展，个体性格化的一个重要组成部分。而语文，才算真正做到了在教学中提高学生素质，才能真正搭建起一座“心灵之桥”！