刍议如何在小学数学教学中运用模型法

邱志勤

【摘 要】小学数学教学的内容比较抽象，小学生的生活经历不够，没有足够的生活经验，所以对不少知识的理解可能会出现偏差，甚至是错误。因此要提升小学数学教学的质量，我们就必须要帮助学生将抽象的知识变得具体和可感。模型法就是在这样的背景下产生的。模型法的运用可以帮助学生将学习到的理论知识和实际生活中的具体情况联系起来，这样学生的理解能力和对信息的接收和处理能力都能够得到极大的提升。但是模型法在小学实际教学中的运用还需要一段时间的摸索和尝试，教师需要结合实际教学内容和学生的实际情况寻找最合适的利用方式，这样模型法才能够真正促进小学数学教学质量的提升，真正的发挥自己的价值。

【关键词】小学数学；模型法；实际运用；方法与建议

在运用模型法的时候教师必须要结合实际教学情况，这样模型法才能够真正发挥自己的价值。在小学数学教学中运用模型法主要是因为学生对抽象数学知识的理解和掌握还存在有一些问题，一些比较抽象的概念和问题等学生没有办法真正理解其含义。因此我们有必要将模型法运用到小学数学教学中以提升学生对知识的理解能力，促进学生的思维能力的发展。就现代小学数学教学情况来说，模型法的运用首先需要考虑到实际教学内容，同时还需要针对学生的实际情况调整教学方式，这样才能够获得最大的效果。

1 模型法在小学数学教学中的运用精髓

在小学数学教学中运用模型法首先需要我们了解什么才是模型法的精髓。小学生年龄小，对世界的观察和理解还比较差，而数学知识中有不少内容都是比较抽象的，学生在学习这些内容的时候没有办法真正的理解其深层内涵。这个时候教师就需要找到一个模型，让学生的理论学习内容和学生的实际生活对应起来以方便学生的理解。运用这种方式进行教学能够降低学生的学习压力，让学生以更好的心态去学习相对来说比较困难的数学知识。通过一段时间的坚持我们可以发现，模型法的运用可以降低学生的学习难度，让学生以积极的心态面对学习，慢慢的学生会对自己更加的有信心。同时模型法的运用能够比较好的提升课堂的趣味性，让课堂变得更加的活跃。在模型的帮助下课堂上可以形成轻松活跃的学习气氛。所以模型法的运用对于小学数学教学来说还是很有意义的。现代教育必须要认识到模型法的重要性，课程改革的不断推进对小学数学教学提出了越来越多的要求，教师不仅要帮助学生学习知识，同时更加重要的是，教师必须要帮助学生锻炼自己的思维能力，让学生能够用灵活的思维模式来解决问题，而不再是传统教学过程中僵硬的思维方式。

2 在小学数学教学中运用模型法的一些建议

在小学数学教学过程中运用模型法需要一定的技巧和方式，这样才能够更大限度的发挥模型法的价值。就笔者的实际体验来说，模型法的运用主要应该注意这样一些方面。

2.1 以情景为依托发挥模型法的价值

模型法的运用需要以一定的情景为依托，这样才能够更好的发挥自身的价值。这是因为虽然模型已经能够将学生学习到的理论和具体的生活内容进行结合，但是实际上突兀出现的模型可能会让学生不太习惯，学生对模型本身的接受也是需要一定的时间的，这样学生才能够真正的理解好模型。因此为了缩短学生理解模型所需要的时间，我们需要以一定的情景作为依托，帮助学生更好的去学习。而情景的营造需要和实际学习内容联系起来，这样效果才最理想。举个例子来讲，在教学统计的相关内容的时候，教师可以首先给学生讲解一部分统计的基础内容，然后教师可以问学生，你们的生日都是什么时候啊？你们现在都多大了呀？这种问题和学生的实际生活比较接近，在处理这些问题的时候学生的思维相对来说比较活跃。在学生回答以后教师可以给学生进行示范，对学生的生日时间还有学生的年龄进行统计，这样的示范能够有效的提升学生对知识的理解。在学生基本理解了这些内容以后，教师可以让学生自己去统计生活中遇到的小数据，比如一般去超市的时候，爸爸妈妈都会购买什么东西，每周去超市的次数是几次，这些数据里面有没有什么规律。这些能够让学生更好的理解和掌握自己学习到的知识。

2.2 引导学生自己动手建立模型

在小学数学教学中会需要运用大量的模型，这些模型的建立不仅需要教师的努力，同时也需要学生的努力。教师应该和学生申明，学生也有自己建构模型的责任和义务。这是因为模型能够帮助学生理解抽象的数学知识，而在建构模型的过程中，其实学生就已经可以对相关知识进行深入的剖析和解读，即便在这个过程中学生仍然存在有一些疑问，但是归根结底这样的建模过程对学生对知识的理解和掌握是很有效果的。同时在建模的过程中学生需要进行深入的思考，其思维能力会在这个过程中得到明显的提升。举个例子来讲，在教学直线和平面的关系的时候，教师可以让学生尝试自己去寻找生活中的相关例子，然后尝试运用自己已经掌握的知识去解决这些问题。在这个过程中学生需要对所学内容进行综合的整理和运用，同时还需要进行图形的思考和处理。这样一来学生对知识的掌握能力会更加的高。

2.3 给学生实践的机会

现代小学数学教育必须要解决传统的过于强调理论学习的问题，给学生足够的实践机会，让学生在实践去发现自己，提升自己的能力。而模型法在小学数学教学过程中的应用想要真正的发挥自己的价值，也需要给学生实践的机会，通过实践让学生认识到自己对知识掌握的情况，发现自己知识体系中存在的漏洞，这样学生才能够找准方向，解决自己的问题。就小学阶段的数学来说，学生的实践更多的应该是观察和反思。在教学过程中，教师可以给学生足够的时间去观察教室里面、学校里面的内容，让学生尝试将自己学习到的内容和自己观察到的内容联系起来，自己为学习的知识构建模型。这个过程是学生深化知识掌握的过程。比如学生可以从门和地面的关系中看到平面和线条的关系，从书桌的各个面看到面与面之间的关系，这些探索发现能够能够对学生思维能力的发展起到极大的促进作用，虽然这个过程可能会耗费比较多的时间，但是这样的耗费能够对学生综合能力的提升起到巨大的提升作用，是完全值得的。时代的发展对小学数学教学提出了新的要求，单纯掌握理论知识的学生已经没有办法满足社会的需要，所以对学生动手能力的培养需要从小学阶段就开始。让学生探索和观察就是锻炼学生的实践能力的第一步，做好小学数学教学、尤其是运用好模型法必须要借助实践来深化学生已经学习到的知识，提升学生对知识的运用能力，让学生在运用知识的过程中看清楚自己的优点和缺点，然后教师才可以帮助学生解决这些问题。

小学数学教学要打破传统教学模式的约束，从全新的角度来看待教育。课程改革提出的要求为小学数学教学的发展指明了方向，小学教育要更加重视对学生综合能力的培养，让学生的思维更加的高效。而模型法的运用能够为小学数学教学实现课程改革的目标提供强大的助力，在实际运用的过程中教师一定要做到实事求是，在实践的基础上运用好模型法。希望通过不断的努力小学数学教学的质量能够得到进一步的提升。

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