浅谈如何构建初中历史高效课堂

邓英花

【摘 要】如何构建初中历史学科的高效课堂？我认为主要还是从教师的“教”和学生的“学”两个维度把握，应该落实在目标设置、预习、导入、小组合作、教学方法的高效上。

【关键词】初中历史；高效；课堂

初中历史教学过程中，如何进行高效课堂的教学，成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段，世界观、人生观和价值观正在形成，历史教学任务除了让学生知道历史“是什么”、“为什么”以外，还得培养学生初步的唯物史观、培养学生基本的历史学习方法以及高尚的道德情操和历史责任感。向教学要质量，向课堂要效率已经成为我们的共识，我在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。下面是我通过学习和教学生涯中的心得，与大家分享，以求共勉。

一、合理的教学目标是有效教学的导向

课堂教学目标的设置要切合实际，符合学生发展需要。教学目标的制定要适应于学生的发展状况，使目标处于学生的“最近发展区”。教师在设置三维教学目标时，首先要研究课标，准确理解课标要求，根据课标要求再把握教材，分析挖掘教材，找准“课标”与“教材”对教学目标的要求；其次要从学生的实际出发，要适合学生的学习需求，目标应明确具体，而且可操作、能达成。在教学目标的设计上不要追求面面俱到，显得冗长繁多，难以实现。最后还要根据学生的差异性制定分层目标，关注弱势学生，从最后一名学生做起，只有人人都获得进步和发展的课才是高效的课。

二、预习是构建高校课堂的关键

预习这一教学环节虽然不是教学中最主要的环节，但它是一次新的学习的开始。如何让学生真正的自主预习，这是老师们不可忽视的一个重要问题。要发挥教师的主导作用，引导学生积极参与到预习环节的学习，引导学生预习时要因人因内容而异，预习知识要指点到位。不同性格的学生有不同的兴趣爱好，在引导学生搜集资料时也要从不同的角度引入；根据不同的学习内容引导学生选取不同的预习方法。

三、精心导入是打造高效课堂的法宝

一节高效的历史课堂的取得不仅看历史老师所受内容如何，更有赖于老师对课堂教学过程的把握。要想在初中历史课堂教学过程中，在单位时间内取得理想的教学效果，历史教学导入法尤为重要，一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的置景，又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。在初中历史课堂教学过程中导入方法主要有复习导入、悬念导入、音乐导入、实物图片导入、诗词导入、视频导入。

四、小组合作是高校课堂最主要的学习方式

新时期、新形势要求教师在平时的教学中不光要“授之以鱼”，更关键的是要“授之以渔”，也就是要培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和习惯。开展合作学习的基本步骤：第一步，教师创设情境，提出问题。第二步，分组落实学习任务和责任。第三步，讨论、探究、验证，得出小组结果。第四步，以小组为单位，展示交流各自的成果。第五步，教师小结。开展合作学习时应注意的几个问题：①合作学习只是一种重要的学习方式，但不是唯一的学习方式。②明确自由与责任的关系。③明确“放与收”“教与学”的关系。④用发展的观点对待合作学习方式。

五、多样的教学方式是高校课堂的不竭动力

高效课堂应实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式。应该根据教学内容和学生状况及教学条件选择最佳教学方法。提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，提供多种辅助性教学材料，以利于教学方法和学生学习方法的改进，特别要为学生进行探究性学习提供良好的条件。例如：

1.重视投影仪在教学中的作用

投影仪是评价学生作业和作品的得力助手，有时还可以替代历史挂图的不足。把典型的优秀作业或者问题作业挑选三四本，通过投影仪放大投放到屏幕上，可以让全班学生一览无余。通过教师精心点评和全体学生的评价。不但起到很好的试范引领作用，也能得到借鉴督促改进提升效果。教师的时间精力非常有限，用传统方法经常面批作业根本做不到，但是利用投影仪面批作业的效果却非常好。把每本作业用投影仪投放在屏幕上，当着全班学生的面进行点评，作业上的错别字、字迹潦草等的问题清晰可视。如果是一两分钟点评一本作业，一节课完全可以批阅完全班学生的作业。

2.重视历史插图的教学作用

历史插图分为历史人物图、文物图、遗址图、示意图、古迹图等。历史插图为教材增强了直观性、可读性、欣赏性，为历史人物、地名、年代、时间、事件等的枯燥无味的历史要素增加了时空感。直观感，有证明历史，增加教学可信度，增强历史厚重感，有助于学生对过繁过简知识的理解。也有助于扩大学生的知识面等等的作用。，还有利于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，帮助学生加深对教材的理解和记忆，并提高学生的分析、综合、概括、归纳的能力。尤其是在教师的教学和学生学习方面，一定要重视历史插图的有效应用。

3.重视表格在教学中的作用

表格教学法是反映历史知识内在联系的最适宜的教学方法之一。在Powerpoint中插入的表格具有概括性，综合性很强的特点，直观，简明。一目了然，而且也很美观。表格是历史事件、历史人物、历史实物以及历史数据等历史史实的直观演示 .用表格的形式呈现教案、教学设计即美观又一目了然，整体感很强。像比较题，列举题、分析题等都非常适合用表格的形式来表示。加深学生对教材内容的理解和掌握，提高学生分析、综合、概括、归纳的能力。加深学生对教材内容的理解和掌握，也还能培养学生的审美能力和创新能力以及整体意识。比较适宜用表格教学法的有中国地图出版社七年级下册的《辽宋夏金的和战》、《四部古典科技巨著》、《光彩夺目的时代文学》还有八年级下册的《洋务运动》、《戊戌变法》等。

4.重视思维导图在教学中的作用

思维导图即绘图法是提高学生自学能力和引导学生进行快速、有效、科学记忆的重要的教学方法之一。省时、省力，还能增强教学的实效性。即能启迪了思维，又能提高复习效率。可以帮助学生快速记忆，快速做记笔记，还可以把笔记做得非常有创艺。可以激发联想，能提昇记忆力，在分支线条，背景或者插图里加入多种的颜色，看起来更具有生命力，也更容易理解与记忆。

常言说：“听到的忘得快，看到的记得牢，做过的，学得会”。经常画思维导图是培养自学能力的一种绝佳的途径。“授之以鱼，不如授之以渔。让学生先看书，对所学内容大致了解后，以一个重点或一个人物为中心点。发射出政治，经济、思想、文化、军事等知识点，引发出这几个方面的策略与措施。思维导图便呈现在眼前。通过学生对的思维导图的绘画即挖掘了学生喜爱美术的潜力，还更好地增强了学生对历史学科的兴趣。学生先画好后，教师挑选三四个有针对性的典型的绘图用投影仪投放在屏幕上让学生评价其优缺点，并指出如何改进补充。之后通过幻灯片展示教师用思维导图软件绘制作的课堂小结或者教学设计。

总之，初中历史教学过程中，如何进行高效课堂的教学，成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段，世界观、人生观和价值观正在形成，历史教学任务除了让学生知道历史“是什么”、“为什么”以外，还得培养学生初步的唯物史观、培养学生基本的历史学习方法以及高尚的道德情操和历史责任感。构建历史高效课堂，必须功夫下在课前，组织落实放在课中。备课必须备课标、备教材、备学生，不仅要研究教材、理解教材，仔细推敲教学的重难点，更要了解“学情”，根据学生的实际情况和认知规律选择课堂教学的“切入点”，设计合理的教学活动。在教学活动的组织上要做到高效严密，确保课堂教学的顺利进行。