爱心合力

季占全

【摘 要】学生爱心的培养是德语教育的重要组成部分，如何培养学生的爱心又是说起来容易、做起来难的工作。多年的班主任经验告诉我，日常教育中教师爱心的潜移默化作用是非常大的，只要正确引导，就会产生巨大的爱心合力。

【关键词】爱心；主角；言传身教；有效途径；合力

爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，一个具有爱心的人，最起码他是会帮助别人的。儿童专家研究认为，孩子天生具备“爱心”、“善良”和“同情”。然而近几年的班主任经历，使我深深体会到小学生的爱心却越来越缺乏。学生之间的互相帮助，互相理解也越来越少。这固然与独生子女的数量不断增加有关系。但也与应试教育对“智育”的过度重视有直接原因。当然更与社会环境、学校教育、家庭教育有直接的关系。爱心教育是德性教育的重要组成部分。培养青少年的爱心既是青少年心理发展、人生完满的需求，也是新世纪教育的热切呼唤。在现实生活中，青少年爱心品质的培养需要教师润物细无声的言传身教。然而如何培养学生的爱心，又是说起来容易，做起来难的工作。

通过多年的教育实践，我觉得让学生成为班级爱心建设的主角，是爱心培育的良好手段，也是德育教育的真正有效途径。只有通过有针对性的面对面交流，去触动孩子的心弦，引导他们形成正确的道德意识，激发他们人性中的爱心意识才能把他们培养成一个具有爱心的人。下面以一个小小的案例来谈谈学生爱心的培养。

上学期我接了四年级的班主任，第二周星期一的早上。我刚到校，班上人称“快嘴小燕子”的王燕跑来告诉我。“老师，张鸣又跑了。”

我一惊，忙问：“啥时候跑的？”

“老师，昨天晚上跑的，今天早上没来。”班长毛永胜跑过来补充说。

我一听松了一口气，幸好不是今天跑的，因为现在如果学生从学校跑掉那可是不得了的事。但转念一想，不好，刚开学一周就有学生逃课真不是什么好兆头。这时候，在场的几位老师你一言，我一语的说了起来。“张鸣跑惯了呢，三天两头的，对班级影响很大。”我想，既然事情已经发生了，虽然听起来是件坏事，但有可能也是一个教育学生的机会，能不能抓住这个机会，不但了解班上学生的德育情况，培养学生的爱心，也正好帮帮这个逃学的孩子。于是我赶紧赶到教室。

还没等我张嘴问，小组长宇文丹慢吞吞的站起来说：“老师，张鸣这一下又要好几天以后才来。老师，这次来了我可不给他补课。”

“怎么？跑了还来，来了还补课吗？”我不解的问。

“嗯，每次跑掉几天就又来了，来了家长就打一顿，送到学校，交给老师，老师再整一顿，交给我和组长，然后我们就给教一教题，补一下课，把作业补上就行了。”班长用无所谓的语气说。

我又问：“经常这样吗？”

“一学期能跑七、八回。”学习委员冯科说。

我一想，这七、八回二十几天就过去了，学习成了一句空话。

我又问：“那你们知道他为什么逃学吗？”

这一下教室里热闹了。有人说他爸爸、妈妈离婚了。又有人说他爷爷、奶奶对他不好，让他做这做那。还有人说他想他亲妈，但他爸爸不让他见。也有人说在学校老师经常批评他，同学骂他，没人和他玩……我听了后基本明白是怎么回事了。原来是个单亲家庭的孩子，平时缺乏家庭教育，再加缺少母爱，把孩子逼成一个逃学生了，这孩子需要帮助啊！怎么办好呢？

我灵机一动，这不是一个培养学生爱心的好机会吗？于是问大家：“你们想不想让张鸣变成一个不逃学的孩子呢？”

“想！”全班同学齐声说。

“想的话我们就要想个办法，你们说想个啥办法好呢？”我故意说。大家沉默了。

“老师，报告学校，让他转学，转到他妈妈的那个村上，他也许就不胡跑了。”小胖张磊打破僵局说。

“这个办法行不通。不能用转学把张鸣推出去。再说他爸爸也不会同意。”我一摆手很坚决地说。

“老师，给他爸爸打电话，今天就把张鸣找回来，不然又是好几天，他就越不爱来了”“小燕子”抢着说。

我说：“这是必须的，这个电话我打，让他爸爸必须今天找回张鸣。”

“老师，给他爸爸说说，让他见见他亲妈，他就不跑了。”王霞霞红着脸说。

我说：“好，这倒是个办法。当然，我必须和他爸爸要好好谈一谈。”

“给他爷爷、奶奶说说对他好点。”马旭说。

“张鸣是他爷爷、奶奶的亲孙子吧，怎么会不好呢？这个我们应该放心。”我故意大声说。

李娟小声说：“他爸爸和他新妈在兰州，他爷爷开铺子，他又要照看小妹妹，又要给猪和食，还要给爷爷送饭，还要做这做那。有时候连做作业的时间都没有”

我说：“我的妈呀！这么忙！”

“哄”的一声全班同学笑了。

学习委员冯科说：“我们双休日去帮他爷爷、奶奶干干活，他们就会对张鸣好了。张鸣也就有时间完成作业了。”

我说：“这办法真不错，值得试一试。你们几个同学分个组，选上组长，有组织的去，帮助他爷爷、奶奶做一些力所能及的事”

王佳说：“老师，这次张鸣来了你不打他吧？”

我说：“老师不打人。”

宇文丹说：“老师，这次张鸣来了你不要批评他，我还给他补课，我还要劝他以后再不逃学。”

“该批评的一定要批评，批评是对同学负责，要让他知道自己为什么错了，错在什么地方。当然我保证不整他，我也帮他补补课。”我严肃的说。

然后我摸了摸宇文丹的头大声说：“同学们，我们要帮助张鸣，不但让他把落下的课补上，而且要让他认识错误、改正错误，更要让他成为一名好学生，你们说好不好？”

“好！”同学们齐声说。教室里的气氛热烈起来。

这时候，班长毛永盛不好意思的站起来，咽了一下唾沫说：“老师，这次张鸣回来我再也不叫他‘逃课鬼了，我和同学们要跟他一起好好学习、好好玩。”

我边鼓掌、边说：“班长就是班长，这水平就是高。”大家也鼓起掌来。七嘴八舌的说：“我们和他交朋友，和他一块玩。”

我说：“好，我们就按大家说的做，帮帮张鸣同学，使他变成一个好孩子。来我们击掌。”

“吔！吔！吔！”同学们边和我击掌边喊。

我和我的学生又聊了一会儿班上的其他事，下课了，大家意犹未尽。

我的学生和我立刻行动起来，我们干了很多事情。张鸣来了，一星期，两星期……一学期过去了，张鸣再也没逃过课。张鸣变了，变得懂事了，变得爱说、爱笑、爱学习了。我带的班也变了，成了学校的优秀班集体。

这件事情过去了，现在想起来我深有感触，爱心是一个很抽象的东西，看不着，摸不到，如何培养爱心，使爱心变大，具有一种强大的正能量，是我们该努力探索的。而要做好爱心的培养，并没有什么沿用的公式，需要我们用心去做。爱心教育不是说说道理就能做好的，而是要具体到学生，说到嘴上，体现在行动上，潜移默化到心灵，这样学生的爱心才会得到提升。作为教师，要抓住时机，对学生进行适时的正确引导，让学生明白什么是对的、什么是错的。要抓住机会教育学生去爱他人，去帮助人，去融入到大家中。学会平等友善、学会尊重。教师要经常的为学生创设爱与被爱的环境、机会、条件，让学生的“爱心”天心显露出来，让学生的爱心聚集起来，形成强大的合力，就会产生不可估量的正能量。这件真人真事，从它的发生、经过、结果，就充分说明了这一点。当然，德育教育，爱心培养的办法途径还有很多，需要我们多多去想，多多实践。

最后有三句话我想和大家分享。张鸣说的一句话：“老师和同学们都是我的好朋友。”学生对张鸣爸爸说的一句话，“想妈妈的孩子是好孩子。”还有一句是我竖着大拇指对我的学生说的，“你们做得比说得还好！”

参考文献：

[1]邱吉.思想品德教育目的在审视.《教学与研究》，2013年4期

[2]谌启标.班级管理与班主任工作.福建教育出版社

[3] 任卫国.《班级后进生管理之我见》

[4] 鞠文灿，陈善卿.《差生教育启示录》