中职学校德育工作的创新研究

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【摘 要】德育是素质教育的一个重要方面，在学生的成长和学习中起着重要的辅助作用。针对职业学校的教育现状，不难发现这些学校的学生在综合素质和道德建设方面有着亟待改善的地方。为了更进一步的推动职业学校的德育教学工作，帮助学生树立更加健康的人生观念，在学习和生活过程中体现出更高的道德水平和人生境界，本文就如何创新当前环境下中职学校学生的德育问题作了研究，以提高职业学校学生的主体性、能动性、积极性，实现学生的自我教育、自我发展和自我完善。

【关键词】中职学校；德育工作；创新

教育改革不仅体现在义务教育阶段和高中阶段，素质教育和全面发展的观念在职业学校教育教学工作中也体现的越来越明显。在中职学校的教育教学工作中，教师的焦点已经不能仅仅停留在学生课程成就的提高上，更应该在学生的思想道德教育和人格教育方面做出努力和尝试，向他们灌输新的理念、培养他们更加健全、完善的人格，使他们成为思想状况良好、道德水平高、全面发展的高素质人才，而这一任务的完成离不开教育教学工作创新的推动。

一、创新中职学校德育教学工作的理念

德育，顾名思义，是以塑造学生良好的人格、品质、道德、情操等软实力为主要着眼点的教化行为。从学习和德育的关系来看，德育工作是教育内容中不可缺少的一部分，德育工作取得的良好效果可以帮助学生更加健康的学习，助力于学生人格的全面提升和素质的综合发展。

在全社会对教育越来越重视的情况下，教育理念的转变迫在眉睫，首先是要加强对德育工作的重视，认识到德育对学生培养的重要意义，尤其是对职业学校的学生来说，如何通过德育工作的改善使得他们认识到学习专业课程的重要意义，并能准确认识自身，认识到自身的潜力和人格魅力。科任教师尤其是班主任，应当充分尊重学生的人格、关照他们的内心、发挥学生自身在学习中的主动性，让他们成为学习的主体，真正体会到学习的乐趣，同时，更加明确的认识到作为学生在这一阶段肩负的责任与义务。

二、创新中职学校德育工作的内容

德育教学是中职学校教学工作的主体部分，为了真正落实这一理念和方针，德育工作的内容创新应做到以下方面。

（一）思想教育方面

在职业学校学生的德育教育中，思想政治教育是主要方面。首先要让学生在思想上有明确的认识，让他们掌握当下党中央基本的、有关教育的方针和政策，树立正确的思想路线，在政治立场上同党和国家保持一致。为了做到以上内容，我们需要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育；及时深入到实践过程中，真正辨别科学知识与迷信腐败思想，成为人类文明的传播者和社会主义核心价值观的弘扬者，扩大社会主义先进文化的影响力，同时也达到提高自身思想认识和文明程度的目的。

（二）道德建设方面

道德建设是德育工作的另一项重要内容，思想道德水平的高低决定着一个人的人生修为，也是判断人生价值的一个关键点。在职业学校学生的思想道德教育方面，要加强公民基本道德教育和社会公德教育，重点在于构建与当前的政治环境、经济环境、文化环境和社会环境相适应的德育体系，在这个框架之内，引导学生建成与社会同步、与时俱进、不断发展变化着的道德体系。

（三）心理教育方面

职业学校的学生往往存在以下特点：一是普遍基础差、底子薄，自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。二是自信心不足，学生对自己的学习状况认识不清楚，觉得自己低人一等，对学习生活逐渐失去了信心。三是个性特点鲜明，但集体意识淡薄，独立意识与自我表现的欲望不强。这一普遍现象说明加强职业学校学生的心理教育、咨询与辅导势在必行，教师不能忽略学生的心理健康教育，争取通过德育教学，让学生养成良好的性格、健康的心理、坚韧的毅力和孜孜以求的人生态度。

三、创新职业学校德育教学的形式

德育形式必须“以人为本”，我们所采取的德育形式是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性，是德育能否收到成效的关键。首先，德育应从单向式向多向式发展。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。其次，德育应从平面式走向立体式。因此，现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。再者，德育应从包办式走向自选式。因此，我们德育工作者应该为学生提供营养丰富的“自助餐”，让学生“自己动手”选择，改变过去教师“一人掌勺”的做法。

四、创新德育工作的途径和方法

（一）心理咨询

心理咨询类似于社会调查，通过面向全校学生开展心理咨询，真实掌握学生的心理状态和学习状况，明确他们在思想道德方面存在的问题，以及教师教学工作中存在的不足。在了解到这些之后，咨询者和教育者就要帮助、指导学生减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘学生自身潜能，更好地适应环境，加速人格成熟等方面有特殊作用。

（二）加强师德修养，提高自身素质

教师的个人榜样，是使青年心灵开花结果的阳光。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，教师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。而威信是教师开展教学工作以及班主任开展班级管理活动的最宝贵的“魅力”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。我们要对学生开展德育工作，就必须用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”。

（三）尊重学生，善待“问题学生”

现在的中职学生由于独生子女居多，伴随着身心的发展、交往面的扩大、自我意识的增强，使得他们特别渴望能得到别人的尊重和赏识，这往往是他们进步的积极因素和强烈动力。因此，教师尤其是班主任要树立为学生服务的意识，学会尊重学生是很有必要的。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，都能让他们产生极佳的心理效应。对那些爱惹是非、老爱犯错的学生，不要简单地将其定义为“差生”，要怀着信任、期待去关心和帮助她们，让她们树立自信，觉得自己不再是别人所说的“不可救药”。另外，我们还要对其取得的进步进行毫不吝啬地予以肯定和鼓励，从而学会去创造自己成长的价值和魅力。

（四）树立换位意识

十六七岁的中职学生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制着他们。我们在考虑和解决问题时，不能凭着自己的想象和经验任意评论，要多理解学生的需要，体谅学生的困难，要学会和学生协商解决问题。换位意识能让我们理解学生的思路，同时也能发现他们思维中的合理因素，换位是为了理解，而理解则是为了更好地工作。

总之，职业学校的德育教育是一项漫长而艰辛的工作，需要我们所有人不断努力、探索和创新，这一工作的最终目的，是培养符合新时期需要的合格的中职毕业生，是“下得去，用得上，留得住，能发展”，贴近市场的职业技能型人才。我们每一个职业学校的教育工作者要掌握管理规律，科学运用教育机制，要树立开放的观念，将学校、家庭和社会三方联动起来，从整体上进行规划和创新。用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生，使每一个学生都得到全面发展，才会在中职教育这片沃土上开创出一片新天地。

参考文献：

[1]宋秀芹，张汉军.关于提高德育工作实效性的思考.山东教育学院学报.济南，2004年第3期

[2]肖徐波、王晨曦.试论新时期的德育教育.湘潭师范学院学报社会科学版.湘潭，2005年第3期

[3]王凤云.关于中职学校德育课教学有效性的研究.吉林教育学院学报，2005年第3期