小班幼儿良好行为习惯的培养

后静妮

【摘 要】叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯；在体育方面，要养成保护并促进身体健康的良好习惯。”

【关键词】幼儿行为；习惯培养

3～6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都要靠学习。他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力较差，对是非的判断能力也较弱。这个时期既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，形成不良的行为习惯。而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多数重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们花钱给孩子上各种兴趣班，却忽视了家庭教育中道德教育与行为习惯的培养。相对我国现有的独生子女家庭状况来看，幼儿被包办与宠爱程度仍是上升趋势，很多孩子普遍存在一些习惯较差的现象。有的孩子不按时作息，好睡懒觉，上幼儿园迟到；有的乱花钱，好吃零食，影响身体健康；有的孩子挑食、偏食现象严重，有的孩子情绪不稳定，常哭闹，不合群；有的孩子懒惰，不爱动手，常依赖大人等等。因此，从行为习惯的培养入手，从小养成良好的行为习惯，促进幼儿健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势，从现实和长远看，无疑都有意义。

一、在生活教育中培养小班行为习惯应遵循的基本原则

1.循序渐进，逐步引导原则

教师在引导孩子养成正确的行为习惯的这个过程是一个漫长又艰辛的过程，其在短时间内是不能形成的，其需要在长期的磨练中才能形成。教师在对孩子进行相应的行为习惯的培养时，要善于结合社会实践内容，要善于抓住生活中的每个方面。例如要想培养孩子讲卫生，爱干净的生活习惯，就要在生活中吃饭前，或者是在上完厕所后教导孩子要去洗手。不管是教师要让这种正确的行为观念长时间的定形在孩子的脑中，在家庭教育中，父母也要时刻严格要求孩子养成良好的行为习惯。

2.直观性原则

这里所讲的直观性原则指的是孩子在幼儿时期的好奇心大，对周围人的行为模仿能力强，尤其是身边的教师和父母。大人的行为会给孩子的思维带来直观的影响，孩子会不自主的模仿身边的人的行为，有些甚至是不良的行为习惯。因此，教师在对孩子进行行为习惯的教育与培养时就要注意积极引导孩子学习优良的生活习惯。

3.反复性原则

反复性原则确切来说指的是要积极引导孩子将好习惯反复实践，将其牢记心中。从上述提到的循序渐进原则我可以看出一个好习惯的形成是需要一定的期限的，反复性原则的实施方法则是在这段规定的期限内通过强化孩子的行为意识与思维来巩固这种好习惯。另外，孩子也要通过经常的实践来增加其的意志力，使其对于好习惯保持着强烈的责任感。

二、如何从幼儿园方面加强小班行为习惯的培养与教育

1.创造合适的学习环境，积极引导孩子自主学习优良习惯

幼儿园是一个教导孩子学习与生活的场所，在幼儿园里教师要积极的为孩子创造一种合适的学习环境，这样才有助于帮助孩子扩展思维，养成良好的行为习惯。笔者建议教师可以从幼儿园的外观与硬件措施上改善孩子的学习环境，用暖色调的色彩装饰建筑物，给孩子营造一种温馨的学习氛围，在教室里多添设植物或者是一些书籍，来引导学生养成爱读书与爱护动植物的好习惯，这就是一种积极引导孩子自主学习优良行为习惯的重要方式。

2.采取寓教于乐的方式，利用游戏，玩具等工具引导孩子

“教、学、玩合一”是我国教育界推崇的一种新型的教学方式，这种方式强调了教育不仅仅是教师的职责，还需要孩子、家长的共同配合。家长也要正确的认识到玩耍并不是一件不好的事情，根据科学家的有关调查表示，孩子处于玩耍阶段，其的思维模式，行为举止将会得到大幅度的提高与展示，这时只要教师或者家长抓住机会将良好的习惯行为教导给孩子，孩子就会在这种自由，轻松的氛围下自主去学习，并且会在脑海中留下深刻印象，形成二次记忆。在指导孩子进行科学的玩耍时，可以采取通过游戏、书籍或者是玩具等形式，利用积木、模仿等小玩具引导孩子去自主动手，大胆动手，在动手中思维得到开发。行为习惯得到矫正。

3.综合儿歌功能，从正面积极引导孩子学习优良习惯

儿歌是一种新型的幼儿教学模式，尤其是在小班化的教学过程中发挥的作用巨大。儿歌可以将正确的思想观念或者是行为习惯作为内容贯穿在曲调中，吸引孩子的注意力与好奇心，使其注意到儿歌内容并应此做出相应反应。例如在中午吃饭前，许多孩子都不懂得要养成饭前洗手的习惯，这时教师就可以利用一首有趣的儿歌《洗手歌》：“小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。”来引导孩子们养成饭前洗手的良好习惯。

三、如何从家庭方面加强小班行为习惯的培养与教育

1.教师采取家校连接的信息化形式，加强与家长的联系与沟通

采取家校连接的信息化方式，例如家校一卡通，家长信箱等来加强学校与家长之间的联系，使得家长能准确快速的掌握到孩子的生活与学习动态，督促其养成良好的行为习惯。教师可以通过佩戴小红花与奖励星星的方式，让家长了解到孩子的成绩与优势，另外也可以通过单独与家长沟通，例如上门家访的形式来指导家长应如何改善孩子的缺点，使其能够健康成长。同时，也可以通过建立一个家长交流群的方式，使得家长们互相学习，教师可以更好的了解到孩子在家里的表现情况，统一平台上才能更好的促进孩子优良行为习惯的学习。

2.家长采取正确的方式指导孩子养成良好习惯，做好榜样作用

家长在与教师取得紧密的联系，充分了解孩子的学习与生活动态后，可以就孩子的成绩或者是优点进行奖励，使其在脑海中强化正确的行为模式。在对待孩子的不良行为习惯时，要善于利用直观性原则，通过自己的亲身实践带动孩子的学习积极性，引导孩子学习正确的行为规范，发挥出积极的榜样作用。

陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”因此良好行为习惯的养成有利于幼儿成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社会文明进步。

总之，幼儿良好的行为习惯，不是一朝一夕养成的，也不是短时间就会成功的，而是贯穿于一日活动的各个环节中，需要老师持之以恒地去引导。所有的老师都应该在工作中积极创设环境，抓住一切时机，循序渐进地对幼儿进行教育，为幼儿健康成长奠定基础。

参考文献：

[1]叶琪.在生活教育中培养小班常规习惯的实践探索[J].学周刊，2015-05-05.

[2]杨美男.小班幼儿生活常规教育的研究现状[D].东北师范大学硕士学位论文，2014-05-01.

[3]陈艳红.运用生活教育理念培养幼儿良好的行为习惯[J].教育观察（中下旬刊），2014-04-10