用“爱”开启孩子的心扉

苗薇

我在幼教的百花园里已工作21个年头了，这期间，我碰到过不少顽皮、令人头痛的孩子，怎样教育好这样的孩子是我一直在琢磨的一件事。

瞧，美术课上洋洋又和我“卯上”了。我发给每个小朋友一面小镜子，让他们照着镜子画“漂亮的我”，别的孩子都兴奋地边照边画，唯独他用镜子照自己脚上的“奥特曼”鞋。“你怎么不画呀？”我轻声地问。“老师，我不想画自己，我想画‘奥特曼！”“是不是妈妈新买的？”他有些激动地说：“昨天我过生日，阿姨送的，我好喜欢哦！”看他兴致勃勃的样子，我笑着说：“是嘛？那你可要认真画，等一会儿，让全班的小朋友都来欣赏你的‘奥特曼。”他使劲地点头。接下来的时间里，他非常投入地画起了“奥特曼”。

尊重是教育的第一原则。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在处理个体兴趣、需要和群体安排之间的关系时，不妨尊重幼儿的决定，“让包裹放在原处”，稍稍等待一下，用“观察”了解孩子的行为，用“等待”理解孩子的活动，用“尊重”走进孩子的世界，站在孩子的立场去理解他们的想法与需要，甚至是与常规不一致的特殊需要。我没把洋洋硬拉到自己预设的课程中，允许他个性的情感表达，并利用下午的区域游戏时间让他补上“漂亮的我”，这样既不影响集体教学的进行，又满足了他的兴趣和需要，两全其美，何乐而不为呢？而今的洋洋变得越来越出色，不仅能积极参与各种集体活动、关心集体、友爱同伴，而且还常常充当老师的小助手。

孩子的心灵如水晶般纯洁而美丽！只要我们真心赏识，多一点关爱宽容，就会多一种教育方法。

一路荆棘，静待花开。“路漫漫其修远兮”，我会继续用“爱”开启孩子的心扉，静待花开，为孩子支撑一片湛蓝的天！

（连云港市东海县幼儿园）

结 语

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放;有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着它沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。