新课程背景下普通高中构建和谐师生关系的思考

刘红娟

【摘要】和谐的师生关系有利于课堂活动的顺利展开，是实现课堂教学目标的基础和保证。随着新课程教学改革的不断推进，如何建构和谐的师生关系成为了教研的热点话题。

【关键词】高中  和谐师生关系  现状  解决措施

【中图分类号】G635                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0157-01

一、引言

师生关系是教师与学生在教育过程中发生联系，为完成“教”与“学”目标所形成的一种特殊社会关系，是学校里的基本人际关系。教师“教”的对象是学生，“教”与“学”是双边活动过程，只有教师与学生默契配合，才能产生良好的教学效果。

二、当前普通高中师生关系的现状

1.师生缺乏深层次精神层面的交往

在课堂上，教师为学生解答学习问题，传道授业解其惑;在课下，教师和学生应当是朋友关系，为学生解决生活中的困惑。然而不少教师并没有做到这一点，上课时教师讲学生听，教师问学生答，下课铃声一响教师的任务就完成了，与学生之间缺少精神层面的沟通，没有深入到学生的生活中去。教师与学生在交往过程中是单向的授受关系，缺少双向互动，课堂教学过程中，教师缺乏激情，学生对于所学内容也是麻木默然，将学习当成了任务，没有对课堂产生激情。

2.师生关系不够亲近

高校教学资源与办学规模之间的矛盾日益扩大，面对一个班级的上百名学生，一位教师很难投入全部身心，挨个照顾。有学生误会教师上课不认真，偏爱成绩好的学生，教师没有掌握与后进生的沟通技巧，说得多了，怕损伤学生自尊心;少说或者不说，又提高不了学生成绩。在学校，学生是接受知识的容器，教师是传授知识的工具，师生仿佛各自为政。应试教育是导致教师和学生之间情感发生淡化的主要原因，教师在课堂上让学生冲刺大学，学生没有属于学习之外的自由时间，同时也谈不上创新和得到发展。教师忙于备课、教研会议，没有时间和学生交流。

3.学生自身因素

在长期的教育工作实践中，论者发现，学生对师生关系的和谐构建缺乏主动性和积极性，很多学生害怕老师，不敢或者不好意思与教师沟通。

同时，对中职学生而言，大部分学生文化课基础较差，且具有一定的厌学情绪，个别学生只想混张中职毕业证，不配合教师工作。部分学生改不掉懒散的毛病，学习缺乏目的性和主动性，不听从教师意见，群体中偶尔有上进学生也容易被大势左右，教师的教学任务难以执行到位，师生未能实现有效互动。

只有学生尊重、爱护和亲近教师，课堂教学效果才能得之如愿、事半功倍。面对新课程大背景下相关教研活动所提出的新要求，当前普通高中师生关系的现状必须予以改变。

三、普通高中校园应当如何建构和谐师生关系

1.放下“师道尊严”，走进学生的内心

教师对学生的影响是巨大的，从某种程度上来说，教师是学生的长辈，时刻都应保持长者风度。但是，在平时的生活中，教师不妨适当放下“师道尊严”，深入学生，了解学生的情感世界，发自真心的关爱学生、信任学生，让学生感受到教师的爱，愿意亲近教师。在影响师生关系的三要素中，教师、学生、环境都相当重要，但从可控因素来说，教师扮演着最直接的变量角色。构建和谐的师生关系，离不开教师的奉献和付出。学习成绩好的学生，教师要时刻关注，帮助学生更上一层楼;学生成绩不理想的学生，教师要帮助其分析原因，解决问题。教师必要形成自己的个人魅力，用博学多才的学科知识、专业扎实的学科素养、平顺温和的教学语言、乐观积极的工作心态、善解人意的性格行为俘虏学生的芳心，从一个眼神、一个微笑等细小方面给予学生信心，培养学生对教师的好感。

2.创新教育模式，提升学科魅力

人是情感的动物，对于学生而言，哪个老师对他好，他就更愿意学习哪门学科。想培养学生对学科的兴趣，让学生积极参与到教学活动中，教师应善于在课堂互动中加深师生情感，构建和谐师生关系。个别教师遇见成绩不理想的学生，容易失去耐心，这是不正确的。高中生从年龄上来说，已经是成年人了，尤其学习不理想的学生，对教师的评价更加敏感，这样做会损害学生的自尊心，不利于激发学生对学科的探索欲望，无益于师生情感的交流。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，振动它就会发出音响，要使每个孩子的心同我讲的话共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。没有教不好的学生，只有不会教的老师。教师要善于发现学生身上的闪光点，比如数学不好的学生，是否有其他擅长的科目，阅读情况不好的学生，是否在写作方面有独特的天赋？善于挖掘学生的学习潜力，能激发学生的求知欲望，树立学生的学习信心，愿意主动参与到课堂教学活动中来，让学生知道教师并没有放弃他，避免厌学心理的发展。

3.关注学生生活，掌握交往策略

我们常开玩笑：两年一条小沟，五年一条大沟，代沟的产生会影响师生关系的和谐发展。担任高中教学的老师，大部分是经验丰富、教龄较长的老教师，而现今的高中生一代，基本都是在高速发展的新媒体时代背景下成长起来的，学生总觉得与教师之间没有共同话题，除了作业、考试，没什么好聊的，造成师生关系疏远。教师要主动出击，掌握有效的交往策略，与学生建立良好的交往关系，从生活中寻找突破口，有效开展教育工作。教师要主动接触学生，加强与学生在生活中的对话，了解学生的课外情况，熟悉学生在学校之外的情况，掌握与学生交往的技巧，例如寻找共同的话题、一起参加课外活动、邀请学生到家做客、建立微信群联系等。

师生关系的和谐与否，直接影响到教学活动的成败。每一位学生都有血有肉、有思想、有情感。尤其是高中学生，思想普遍比较成熟。教师要尊重学生，与学生平等交流、融洽相处，让学生原意把心敞开，把大脑敞开。在彼此信任的基础上，学生会更乐于接受教师所传授的知识。和谐的师生关系，需要教师的用心经营，教师要用语言感染学生，用行动影响学生，在平时多与学生交流，多沟通，学生遇到问题，教师要帮助学生想办法，走进学生的内心，从而使学生爱学并乐学。教师要在不断的教学实践中完善教学艺术，扮演好一位长者和首席的角色，构建和谐的师生关系。

参考文献：

[1]史家莹.从高校课堂教学谈和谐师生关系的构建[J].中国电力教育，2011（32）.

[2]马会泉，刘玉珍，李佩忠.构建高校和谐师生关系的要素分析[J].科技技术，2009（32）.