让小学生爱上美术课

张政

【摘要】让学生爱上美，受美的熏陶，首要任务就是让学生爱上美术课。让学生到生活中感受美;教师创设情境，激发美;在体验中，体验美;发挥想象，创作美，这样可以让小学生爱上美术课。

【关键词】小学美术  美   教师  喜爱

【中图分类号】G623.75                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0164-02

让学生爱上美，受美的熏陶，首要任务就是让学生爱上美术课。兴趣是最好的老师，《美术课程标准解读》指出：“美术学科要在大多数学生心目中保有一席之地，就应该注意使之与学生发生兴趣方面的关系，并使其能体味其中的乐趣。”

下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃孩子们的艺术火花，让学生爱上美术课堂。

一、到生活中，感受美

在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？

我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道那里该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件、构造都不明确，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？那不是闭门造车吗？

生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。

二、创设情境，激发美

在教学四年级《我是汽车设计师》这一课时，上课开始我让学生观看一段精彩的汽车展览录像，然后提问看到了什么，学生们一个个兴趣盎然，高高地举着手，争先恐后地告诉我自己看到的化装面具，还告诉我要用各种色彩做一件怎样的化装面具呢。接下来的教学活动自然，流畅，学生始终以饱满的激情学习着。临近下课时，我将他们带到操场举行了一个化装晚会活动。下课后，学生将我团团围住说：“老师，我们还要上课！”这时，我突然感受到：这才是学生真正的学习兴趣啊！没有美术活动的兴趣，学生怎能体会到乐趣？没有学习的乐趣，又怎能有学习的原动力？兴趣不是压榨出来的，而是靠教师利用课堂科学地、艺术地引导出来的。

这样创设情境，激发了学生上美术课的兴趣，学生怎么能不爱上美术课呢？

三、在体验中，体验美

美术课属于艺术课程，它自身就是一种体验，从美术课的教材来看，编排上也突出了这一点。在教学《我们的社区》时，我带着学生到学校附近是社区去参观。看看社区里的路灯、花草、车位……这些地方，哪里是美的，哪里不美，应该怎么美。学生根据自己的对美的感受，分组进行讨论，总结，然后画出你认为应该怎样才能让我们的社区更美。

四、发挥想象，创作美

课堂中，激励学生大胆想象，努力去创作美的作品。想象是创作的核心，没有想象，就不会有创造。在小学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。在美术教学中，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。如为儿歌配画，学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画的联想范围和进行形象的思维能力，并且使儿童的品德情操受到教育。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思望望很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激发齐全提学生进行再创造的热情。又如为画配故事，在教学中，要强调引发，印发学生内在感受，情绪、想象、气质和才能等等。由引发然后产生联想，联想是形象思维的重要方法之一，美术作品恰恰就是想象思维的产物，通过培养学生的联想能力，不仅能使学生得到想象思维训练，而且能提高创造思维能力。善于挖掘，孩子的潜力是无穷的。越是开放的教学，学生就越能发挥自身的潜力。当然，这样对于教师的要求也越高，课堂的组织课前要周密考虑，课堂中还要善于调控。但是，经验需要积累，成功来自尝试，相信自己相信学生，会使我们在教学改革中更有勇气和魄力。

五、美术欣赏，享受美

我觉得美术欣赏课看似简单，其实是一个复杂的过程。在美术欣赏课的教学过程中，教师从美术的审美特性出发，通过对古今中外各类美术作品的介绍分析，引导学生运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识，更重要的是获得审美经验和审美享受，从而使学生掌握美术欣赏的方法，提高欣赏的水平，并获得审美的愉悦，得到美的陶冶。美术还应和音乐融合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。在课堂上，将欣赏的作品配上音乐，使学生对静止的画面产生动态的感受，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力和创造力。