家庭教育与素质教育关系之我见

杨明忠++匡华英

【摘要】一、走出影响素质教育实施的家庭教育误区：走出认识观念误区、走出家庭教育方法的误区、对学校、老师的评价有误。二、正确认识社会特点和家庭教育、素质教育的重要性：正确认识社会特点和家庭教育、素质教育，争取家庭教育配合，促进素质教育所不可缺，教育必须重视素质教育是由社会特点决定的。三、学校教育和家庭教育同步，促进素质教育的发展。

【关键词】走出误区  正确认识  家校同步

【中图分类号】G632                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0182-02

素质教育日益受到社会、学校和家庭的重视，不少人在思考素质教育与家庭教育的关系如何这个问题。了解家庭教育存在的问题，重视并行之有效地实施家庭教育，使家庭教育和学校教育同轨，可以促进素质教育的实施。

一、走出影响素质教育实施的家庭教育误区

1.走出认识观念误区

望子成龙、望女成凤这是每一个爱子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社会形势，不了解实施素质教育的意义，把升学、考高分当作权衡子女是否成功的唯一标准。却不知成功的新概念就是做“新个人”，也就是不仅对社会有贡献，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，长高一级学校。不顾学生实际和个性差异，不注意培养学生健全的人格和适应社会生活的能力。不把学生看成一个独立的主体，认为“不打不成材”不尊重学生人格，不让子女享受生命的喜悦，剥夺儿童玩的权利;有的认为“谁的孩子谁心痛”“树大自然直”孩子现在有毛病算不了什么，长大后自然就变好了，失去了影响教育孩子的时机，这当是一种遗憾。

2.走出家庭教育方法的误区

与错误的认识观念相应的是家庭教育方法的简单陈旧。有的溺爱过分，恨不得把孩子含在口中，上学、放学来回接送，不让学生外出，不让他们干一点儿家务活，为孩子穿衣、喂饭、洗脸，甚至代写作业，不让孩子动手动脑，越俎代庖，束缚了孩子的手脚;有的放纵，对孩子挑吃挑穿任其自便，打闹玩耍不管不问，不了解孩子的学习情况，孩子迟到，逃学也不当回事;有的则剥夺孩子自由选择的权利，玩耍娱乐的权利，家庭教育缺乏民主性、科学性;有的动辄打骂嘲笑，伤害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意识;有的盲目夸奖，使孩子变得骄傲自大、自以为是。如此等等错误的家庭教育，不利于培养孩子的健全人格和综合能力，不利于素质教育的实施。

3.对学校、老师的评价有误

认为加班加点，利用星期天、节假日给学生上课，教师布置家庭作业多，就是重视教学;组织旅游、参观、访问、小制作等活动，就是不务正业;只要学生分数高名次好，就一切什么都好。

以上这些家庭教育问题都影响着学校素质教育的实施。而学生来自家庭，和家庭有密切联系，大多数孩子的命运决定于家庭教育水平。要实施素质教育，须调动家长参与，以形成教育合力。

二、正确认识社会特点和家庭教育、素质教育的重要性

使学生家长正确认识这一重要性是争取家庭教育配合，促进素质教育所不可缺的，教育必须重视素质教育是由社会特点决定的。当今社会是知识爆炸的时代，是信息时代，是科技飞速发展的时代，是人才竞争的时代，时代特点要求家庭教育必须改变教育观、质观，人才观，成功观。配合学校，引导学生向德、智、体、美、劳各方面和谐发展，自主发展，自由选择，让素质教育进入家庭，充分认识家庭教育的重要性。人们往往对各种考试中的高分得主另眼相看，却不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不仅是要学校或社会环境中形成的。家庭结构，经济状况，家长的工作性质、社会地位、文化程度、政治态度，家庭成员的个性特点，儿童在家庭中所处的地位等都是影响儿童心理发展的重要因素，对儿童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝兰之室而不闻其香，久居鲍鱼之肆而不闻其臭”都 是说人受环境影响而变化，久而被环境同化。学生长期生活在家庭训，他们的性格形成能不爱到家庭的影响吗？性格一旦形成便很难改变，“性格决定命运”，试想一个人太懒，怕吃苦，任性、办知道乱花钱的人，怎么会去努力进取呢？这些不良性格会影响孩子一生，因此可以说绝大多数孩子的命运主要决定于家庭教育水平。对于孩子的成长来说，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是贴近于孩子的心，尊重孩子的爱好和人格。

只学文化知识，没有健全的 人格，缺乏适应社会生活的综合能力是不行的。现在私营企业的出现与发展，各种不同类型人才的涌现，说明各行业需要不同类型的人才，时代特点要求有志者各显其能。而像牛顿、达尔文、郭沫若的事例不是也能给我们启发吗？在实施素质教育的今天，郭沫若家乡的小学挂出了郭沫若当年的考试成绩，这不是更能给人们以启迪吗？通过教师家访，学校召开家长会，组织学生家长参加发展素质教育座谈会，广泛宣传素质教育的意义，使学生家长认识到发展素质教育的重要性和必要性。

三、学校教育和家庭教育同步，促进素质教育的发展

若教育形成合力，则可以有效地推进素质教育的实施。素质教育是学校根据党和国家的教育方针，综合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等在德、智、体、美、劳等方面提出的具体行为要求。让学生家长知道这些具体要求，根据孩子特点，给予积极的引导教育，不断提高要求，同时注意发现和培养孩子的特长或发展其美术特长，或音乐特长，或体育特长……使每个学生得到全面发展，把素质教育的内容落到实处。学校和家庭通力合作，教会学生做人培养他们适应社会生活的能力，培养他们的创造性思维，培养他们的自信心和进取精神，引导他们学会思考，把学生的生存能力，创业能力作为教育的第一要素来培养。学校尝试实施课堂教学无过错原则，家庭教育则实行赏识教育。赏识孩子，激发其上进心。学生家长与孩子一起旅游，一起游戏，一起搞小制作，把快乐还给孩子，把自由选择还给孩子，听孩子讲故事，看孩子演节目，与孩子分享生活和成功的快乐，帮助而不是代替儿童成长。学校、教师和学生加强联系，默契配合，组织安排学生参加社会实践活动，使每个学生都受到锻炼。教师和家长都注意给学生以良好的影响，以促进素质教育的发展。

教育孩子成才是光荣而伟大的事业，也是学校和家庭共同的目标与追求，而实施素质教育正是实现这一目标的有效途径。爱孩子，关心孩子，关心素质教育的人们，让我们一起来密切关注孩子的年龄特点和心理特征，注意不再使孩子的心理受到干扰和伤害，把快乐和自由还给孩子们，一起来促进孩子们的全面、健康自由的发展吧！