中外大学学生管理工作范畴的对比研究

崔丽梅

【摘要】现阶段随着高等教育的进程不断加快，我国高校的管理工作变得越来越重要。随着国家对教育的战略调整，我国对国民素质的要求也不断增加，我国的高等教育已经由精英教育转向普及教育，在这种前提下，在沿用以往的高效管理方式就不能适应现代化发展了。本文分析了中外高校的大学生管理工作范畴的对比，结合现阶段我国的高校形式，对学生管理提出自己的看法。

【关键词】中外 高校 学生管理

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0171-02

笔者通过研究分析中外高校对于学生管理工作，发现中外高校在学生管理工作中存在着一定的相似性，也存在表现在工作内容、工作目标以及学生管理工作中强调的职业精神和责任意识等方面。具体来讲：1.在学生管理工作上，学生工作面对广大学生，其工作内容包括了学生日常学习、生活等诸多方面。对于中外高校来讲，学生管理工作都是高校内部管理事物的重要组成部分，可以说，学生管理工作与教学处在同一地位上。2.工作目标相同。中外高校在学生管理工作中的侧重点不同，但总体来讲都是为了促进学生全面发展服务，根本上都是为了服务学生。只是国外从管理学生到服务学生，再到学生的发展，整个过程中都是体现了以学生为本，高校学生管理工作更是体现了一个服务性。而我们当前高校学生管理工作则是注重教授学生良好的知识和道德品质，在这个管理过程中，学校扮演者管理者的角色，着重教育学生。近年来，我国的学生管理工作不断扩展，如学生心理咨询、职业生涯规划等，总体上也在向服务者靠拢。3.学生管理工作强调责任意识。中外高校的学生管理工作都强调管理者的责任，要求尽职尽责的完成对学生的管理。无论是国外负责管理学生工作的行政人员还是我国负责学生管理工作的辅导员，都是在教育、管理、等诸多方面负责，管理者都是直接面向学生，与学生的关系密切，对学生的影响也最大。

通过对比我们可以得出，中外学生管理工作在以下几个方面存在着差异

一、中外学生管理工作事物和辅导员之间的差异

我国高校学生管理工作的主要负责人就是我们的辅导员，辅导员制度的产生是延续我国的政治工作制度。我国高校辅导员的主要工作就是组织学生进行政治思想的学习，并对学生日常的学习、生活、学生干部的培养等一系列工作。随着我国现代教育的不断发展，我国辅导员的管理工作增添了德育教育这一项任务，让我国辅导员的性质由管理转向了教育管理的双重性质。

对于国外发达国家的高校之中，学生的管理工作主要由专门的学生事务工作者来担任，他们主要起到辅导咨询服务，其性质与我国的辅导员相似。但不同的是，国外一些高校会通过一些指导文件和职业伦理标准来对大学生的事务工作作出指导，管理部门直接承担了学生的管理工作，各个院系并不对管理工作负责。

二、中外学生管理工作在工作体制上的不同

国外的学生管理大多实行垂直管理体制，即学生的管理工作有专门的管理部门来负责，管理部门职责明确，并独立于学校的各个院系，各个管理部门直接面向学生的管理和服务，相对来说，管理的方式独立且多种多样。我国的学生管理工作实行的是两级管理体制，管理工作分为两层，一层为学校设置的学生工作处等指导机构，另一层是院系设置的辅导员办公室，主要集中在思想政治工作上。我国的这种两级管理制度导致工作效率降低等一系列管理方面的问题。

三、学生工作的指导思想之间的差异

国外思想比较开放，对于高校学生管理工作也是以多元化为主，注重对学生全面的发展。而我国的思想相对比较保守，在学生的培养上也是十分单一，过度的注重对学生思想和行为上进行规范。以至于我国高校在学生管理方面经常评选一些优秀班集体、优秀大学生、三好学生等，对学生的错误则采取违纪、开除等处理。中国的学生管理工作对大学生的心理指导工作比较薄弱，强调对学生人生观、价值观的教育以及爱国主义教育和社会主义教育，但在学生的其他方面的思想指导不到位，满足不了学生的心理需求。

我国的教育正处于蓬勃发展的状态，在教育过程中难免会走一些弯路。尤其是对我国的高校学生管理工作中，我们还存着这很多不足的地方，我们有必要学习国外的一些先进的学生管理工作经验，提升管理水平，促进教育质量的提高。

针对中外学生管理工作存在的差异，笔者对我国的学生管理工作提出几点建议

一、学生管理工作队伍专业化

纵观西方的学生管理队伍，都是一些受到专业培训的学位专家，对学生的管理工作也涉及到了教育学、心理学、社会学等多种学科。相比之下，我国的学生管理工作队伍就显得有点不足了。我国的学生管理工作要适应现代社会的需要，我们就必须要摒弃那些实用性不强、脱离实际的管理队伍配备，强化我国管理工作者即辅导员的实用性和操作性。对于辅导员素质增强来讲，我们有必要设置实现学生工作队伍专业化的渠道，例如，设置思想政治教育专业培训班、制定新的辅导员选择标准、增强辅导员的培训等，此外，我国的高校也应该尽快的加强一些学生工作的相关专业，培养专门从事学生管理的人才，并将专业细化，像思想政治教育、社会学、心理学、管理学等，为学生管理的各个部门输送不同的人才。总之，通过各种渠道来提高辅导员的专业素质和管理能力，建设一支专家型的学生工作队伍。另外，从政府层面来讲，明确承认学生工作是一种可以终身从事的职业十分必要，逐渐的推行学生管理工作职业资格证书也是一种很好的保障。学校也要加强学生工作这在教育事业中的地位和待遇，吸引更多的人才从事该项职业。

二、学生管理工作专业化

国外学生管理工作最鲜明的特点就是高度的专业化，像管理工作由一些专门的管理部门负责，管理人员也都是高素质的专业人才。我国要想认真落实学生的管理工作，就必须学习国外这些专业管理经验，加强我国学生管理工作的专业化，借此提高学生管理工作的科学性和实效性。在具体的管理工作之中，首先建立起专门的学生管理负责部门，将学生管理责任到具体的部门。另外，加强我国学生管理工作的职业化和规范化，制定健全的管理法规和制度保障学生管理工作能有序的进行。

三、学生管理服务专业化

国外学生工作一个鲜明的特点就是服务性强，在国外的学生工作中很大部分都是心理咨询、就业指导等服务性方面，这正是我国比较欠缺的。发达国家的心理咨询工作通过学生的咨询和专业的指导帮助学生提高自我认知水平，指导学生解决实际生活中的问题，从而促进学生的心理上的成长。国外经过长时间的发展，已经形成了较为完善的管理服务网络。对于我国的管理工作来讲，建立其完善的心理咨询机构和大学生就业指导机构是十分必要的。根据我国的教育国情来讲，我们可以将思想教育工作和心理辅导结合起来，探索具有我国特色的心理辅导机构，更好的为我国的大学生提供心理方面的指导。

时代在不断发展，我国的教育也必须要不断的创新理念，构建我们工作中的实用流程，形成我们的文化，我们要经常研究国外先进的教育理念，将适合我们的应用到教育管理当中，不断增强我国的教育质量。

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