小组合作学习在英语课堂中发挥的作用

张敏

【摘要】在初中英语课堂教学中，考虑到学生的英语基础各不相同，并且每个学生又具有独特的特点，导致了在课堂教学中如果采用单一的教学模式和教学策略，不利于提高课堂教学的实效性，会导致课堂教学水平降低。基于对初中英语课堂教学的了解，我们应对小组合作学习引起足够的重视，并在初中英语课堂教学中，积极开展小组合作学习，充分发挥小组合作学习在英语课堂中的作用，保证初中英语课堂教学能够达到目标，提高初中英语课堂教学的整体质量和实效性。

【关键词】小组合作学习 英语课堂教学 作用及影响

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0069-01

一、前言

对于初中英语课堂教学而言，小组合作学习是重要的教学方式，合理利用小组合作学习方式，不但可以提高课堂教学实效性，同时还能针对不同的学生提高教学效果，满足不同学生的学习需求。从目前小组合作学习模式的采用来看，小组合作学习对英语课堂教学产生了重要推动和促进，不但使英语课堂教学找到了着力点，同时也使英语课堂教学在针对性上有所提高。因此，我们应明确小组合作学习的作用，做到在初中英语课堂教学中，积极应用小组合作学习教学模式，提高课堂教学的整体水平。

二、合理的分组是合作学习取得成功的前提

在小组合作学习中，如何分组是决定小组合作学习效果的关键。基于初中英语课堂教学实际，以及初中英语的实际难度，合理的分组是合作学习取得成功的重要前提。具体表现在以下几个方面：

1.根据学生的英语基础进行分组

在分组过程中，学生的英语基础是分组教学的关键，只有根据学生的英语基础选择同一基础的学生作为一组，才能缩小同组学生之间的差距，提高小组合作学习的效果，便于教学策略得到落实。

2.根据学生的个性特点进行分组

除了选择英语基础相似的学生作为学习小组的依据之外，在分组过程中还要根据学生的个性特点进行合理分组，使同一小组中的学生能够在性格上互补，达到相互促进的目的。

3.根据学生的课堂表现进行分组

考虑到小组合作学习的特殊性，在分组过程中，还应根据学生的课堂表现进行分组，提高小组合作学习的活跃性，达到活跃学习气氛和调节学习氛围的目的。

三、有效地开展活动是合作学习取得成功的关键

在小组合作学习过程中，应根据课堂教学需要，有效的开展教学活动，使小组合作学习能够具有较强的针对性和灵活性，推动小组合作学习有效开展。结合初中英语课堂教学实际，具体应从以下几个方面入手：

1.根据小组特点，合理选择教学内容

在小组合作学习开展过程中，教学内容的选择是关键。为了提高小组合作教学效果，在教学内容选择中，应正确把握小组的特点，做到根据小组特点选择教学内容。

2.根据小组学生英语基础，合理选择教学难度

为了提高小组合作学习的实效性，在教学难度选择上，应根据小组学生的英语基础来确定，保证小组合作学习能够循序渐进进行，提高小组合作学习的针对性。

3.根据小组合作学习的实际需要，调整教学策略

除了采取上述措施，在小组合作学习开展过程中，还要调整教学策略，具体应根据小组合作学习的实际需要进行，满足小组合作学习的实际需要。

四、良好的学习环境是合作学习取得成功的必要条件

1.安全的心理环境

在合作学习过程中，教师要创造良好的合作学习气氛，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。

2.真诚的激励环境

适时适当的激励，可以收到事半功倍的效果。教学中教师应掌握并运用好这个课堂杠杆，营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互交流甚至各执己见的合作学习氛围，一句真诚的表扬、一个赞许的目光……都能使学生真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。

五、结论

通过本文的分析可知，小组合作学习是重要的教学方式，合理利用小组合作学习方式，不但可以提高课堂教学实效性，同时还能针对不同的学生提高教学效果，满足不同学生的学习需求。从目前小组合作学习模式的采用来看，小组合作学习对英语课堂教学产生了重要推动和促进，不但使英语课堂教学找到了着力点，同时也使英语课堂教学在针对性上有所提高。因此，我们应明确小组合作学习的作用，做到在初中英语课堂教学中，积极应用小组合作学习教学模式。

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