试论高中英语教学现状和改进策略

蔚新

【摘要】本文通过对高中英语教学现状进行分析研究，结合实际，提出高中英语教学的可行性改进策略，以期提高高中英语教学质量，帮助高中学生提高英语语言综合学习能力。

【关键词】高中英语 英语教学 教学现状 改进策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0090-02

随着高中新课改的进一步实施，传统的高中英语教学观念和教学模式已不能适应新时期的英语教学要求。所以，在高中英语教学中，学校需要根据自身发展需要，对英语教学进行创新改革。在高中英语教学过程中，丰富的教学内容和正确合理的教学策略影响着英语教学质量。高中新课改要求英语教学要以学生为主体，重点培养学生的独立自主学习能力，教师在教学中需要加强与学生的交流，创设一个轻松愉快的英语教学课堂，提高高中英语教学质量。然而，由于受到传统教育观念的影响，高中英语教学在教学内容、教学模式等方面依然存在问题，为全面提高英语教学质量，学校和教师需要根据自身实际与学生的发展要求进行教学理念、模式、内容的转变改革，达到高中英语教学的预期目标。

一、高中英语教学现状

1.教学理念滞后

由于受到应试教育的影响，高中英语教师在教学中往往将书本知识的灌输作为教学目标，而忽略了对学生英语语言综合能力的培养。学生与教师在题海战术中进行英语学习，也许通过一段时间的努力学生成绩会有所提高，但是运用英语综合语言的能力却没有得到提升，导致学生英语语言实践能力薄弱。

2.教学模式略显单一

目前，在高中英语教学中，教师的教学模式略显单一。“一教一学”最为常见，教师过度依赖教材进行教学，一味地对学生进行知识灌输。这样不仅不能提高学生的学习积极性，还会影响学生自主能动性的发挥，同时对培养学生的英语语言综合能力产生消极影响。

3.课程内容有待优化

高中英语教师在进行教学时通常以英语课本和教辅资料为参考，然而许多课本上的知识点过于陈旧，已不能适应当下教学需要。教师教学内容枯燥、单一，很难调动学生学习积极性。同时由于许多学校对课程资源资金的投入不够，缺少对英语课程资源的进一步开发，课程内容更新缓慢，英语教学质量不高。

二、高中英语教学的改进策略

1.改进教学模式

目前，高中英语教学中单一的教学模式已不能适应教学发展，改进教学模式、优化课堂教学势在必行，以此才能全面提高英语教学水平。例如，教师在英语教学课堂上可以穿插小游戏，让学生参与其中，全面调动其学习的积极性。在课外，教师可以向学生推荐英文电影，学生通过观看在课堂上与教师、同学进行交流，增强其英语文化，提高英语听、读能力。

这样就能从根本上摆脱“一教一学”的单一教学模式，丰富课堂教学内容。使得学生在轻松愉快的课堂氛围中进行英语的学习，真正感受到英语的魅力，提高自身英语综合能力。

2.改变教学模式

所谓改变教学模式指的是将英语教学中以教师为中心转变为以学生为中心，确保学生的主体地位。英语教师在进行教学中对学生加以引导，将更多的时间交还给学生。让其在学习中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立自主学习能力，实现英语教学的目标。

例如，在进行定语从句学习中，教师可以为学生提供图片和句式要点，要求学生根据图片和给出句子的语序进行定语从句的造句。然后对学生的所造句子进行修改评价，充分发挥学生的自主能动性，在学习中培养自学能力。

句式要求：Whos the girl that...

Is the man who...

Im not sure if hes the...whose

3.提升教师素养

英语教师是高中英语知识传播的核心，所以对教师专业知识、文化素养的提升必不可少。教师可以通过平时的时间进行学习充电，努力提高自身专业知识，探索出符合学生学习发展的教学模式，掌握学生的实际学习情况，促进英语教学水平的提高。

例如，教师在进行英语作文写作教学中，可以根据学生对词汇、句型、句式掌握的情况进行备课。阅读相关的英语资料，确定几个话题，让学生围绕这些话题进行创作。如围绕朋友与家庭关系进行英语作文的创作，那么教师就可以指导学生按照以下这几个方面进行描写：

（1）.relatives（grandparents，parents，brother，sisiter，aunt，uncle，cousin，son...）。

（2）.Friends（closenneighbour，schoolmate，classmate，roommate，team-mate...）

在学生写作过程中，教师还可以进行适当延伸，与相关资料结合，促使学生进行综合英语语言的学习，提高教学质量。

4.优化课程内容

高中英语教学中课程教学的单一导致学生学习积极性不高，对课程内容进行优化是提高高中英语教学水平的一个重要途径。在实际教学中，教师可以结合情景和语境进行教学，活跃课堂教学氛围，将知识点的传授放入到情景和语境对话中，激发学生学习参与积极性，提高教学效率。

例如，Could you help me clean the desk？这个句型为省略了“to”的不定式宾语，教师可以通过语境的设置对“to”为何省略进行解释，便于学生更好的理解不定式宾语中“to”的运用。又如，为增强学生对各种语境中相同句式的运用能力，强化学生对语法知识的印象，教师给出句子Could you help me record the song？Could help the teacher time the race？呈现一个合理的语境，让学生分析其中“record”的用法以及“time”表示的意象，并准确翻译这句话，以便达到语法教学的目标。

三、结束语

在新的教育体制下，高中英语教师需要对教学中存在的问题进行改正，利用正确合理的教学模式，完善优化英语教学内容，提高自身的文化素质。最终以提升高中英语教学质量为目标，促进教育事业的发展。

参考文献：

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