指导中职护生技能大赛心得

吴兴碧

【摘要】探索中职护生参加护理技能大赛的方法，为提高中职护生护理技能比赛成绩，不但要组建优秀的指导教师队伍，选拔综合素质较强的参赛选手，运用科学合理的培训方法，还要学校领导的高度重视。现总结了参加大赛的经验，以达到与同仁共同探讨，相互学习，以赛促教、以赛促学的目的。

【关键词】中职护生 技能大赛 培训方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0241-02

2011年到2014年我校多次组织学生参加了重庆市及全国中职护理技能大赛”，取得优异的成绩。（荣获历届重庆市护理技能大赛一等奖； 2011年荣获全国中职组护理技能大赛一等奖2名，二等奖2名；2012年、2013年、2014年分别荣获全国中职组护理技能大赛二等奖2名。）作为护理技能大赛的指导教师，回顾历年来培训过程，我们主要采用以下方法培养、训练比赛选手。

一、领导重视

校领导非常重视护理技能大赛。希望通过比赛不断提高教育教学质量，引导和鼓励学生努力提高实践操作能力和专业应用能力，从而达到拓宽就业面的目的。为此每次赛前专门召开参赛工作会议，成立了以主管校长任组长，教务科长、办公室主任、总务科长为副组长的领导小组。为比赛提供组织保障和人、财、物的保障。

二、组建优秀的指导团队

指导教师团队的组建显得非常重要。每次大赛都在护理专业教师中选拔教学、临床经验丰富的教师任指导教师；另选优秀的心理学教师和体育教师各一名进行全程心理训练和体能、形体训练；在培训中曾多次聘请三甲医院的护理专家进行指导。

三、参赛选手的选拔

参赛选手的选拔通过初选、预赛、校赛、市赛、国赛。

初选：根据学生的学习成绩和任课教师、班主任推荐，指导教师组面试，在全校选拔130 名学生左右；

预赛：经过一周静脉输液操作训练后进行预赛，挑选出30名学生；

校赛：30名选手经过2周的训练后进行校赛，评出一、二、三等奖，根据学生校赛成绩及训练期间的综合表现选出4-6名选手参加市赛；

市赛：重庆市中职护理技能大赛每年有16所学校接近70名选手参加，通过市赛，全重庆选出4名选手参加国赛。（我校2011年4名、2012年4名、2013年2名、2014年2名參加国赛）通过层层筛选选出了我校乃重庆最优秀的学生参赛，为比赛奠定了良好的基础。

四、激发内动力

参赛选手是比赛的主体，应充分的调动他们的积极性，激发他们的内动力。告知选手国赛获奖可以免考就读我市对口高职以及往届获奖选手的就业情况等。内动力是永恒的动力，这种潜能一旦被调动起来，便会主动思考，乐观积极、坚持不懈、精力充沛。变被动的“要我训练”为主动的“我要训练”[1]。

五、训练方法

1.制定计划

结合大赛考评标准，制定出详细而周密的训练计划，将训练分为熟悉操作流程--强化操作中的每一个细节--语言、形体和操作的融合--整体的提升四个阶段，达到比赛前的最佳状态。每个阶段有限定的时间和具体目标，到时要对目标进行检验、考核，训练全程严格按计划进行。

2.领悟竞赛要求

护理操作技能比赛，既讲究正确性和规范性，又讲究科学性和艺术性。训练前，所有的指导教师要集体认真研究操作流程，把握每项操作的质量内涵，研究操作中的每个细节，使每一个动作精细准确、流畅、美观，贴近临床。

3.训练物质的准备

训练场地、训练物品的质量是影响选手成绩的关键因素，教师应特别注意操作训练用品与大赛的一致性，所有操作模拟人、治疗车、治疗盘等，包括一根棉签也应与比赛的一致。这样选手在比赛中就不会受到用物的影响，发挥出最佳水平。

4.抓住重难点，培养记录、总结习惯

每一项操作都有重点、难点，且常在训练、比赛时影响选手正常发挥。所以，教师在训练时应合理分配时间。每次训练结束后，教师和学生一起分析产生问题的原因，找到解决的方法。出现问题及时解决，不断的改进和提高。

5.与临床接轨

护理技能大赛除了要求娴熟的操作技能外，还应注意去除表演成分，与临床接轨，体现人文关怀。训练前，指导教师到三甲医院行业实践，了解临床护理新动向、新理念，与临床专家沟通、交流、讨论。制定计划时请临床专家参与，训练过程中有问题及时和临床专家沟通，经常请临床专家现场指导。在市赛、国赛的训练过程中，定时安排参赛选手到我校附属医院临床实践或到本市其他三甲医院实践，与患者进行沟通交流。使技能比赛更贴近临床，更真实，培养出临床所需要的人才。

6.心理素质的训练

护理技能大赛到最后比的就是心理素质，良好的心理素质是成功的关键。随着时间的推移，大赛将近，选手心理压力增大，心理辅导教师随时跟踪了解选手的心里状况并给以专业的疏导，技能指导教师也要时常与选手交流、谈心以减轻她们的思想负担。通过反复模拟比赛场景，强化训练选手的心理素质。没课的学生充当观众；请医院的护理专家到现场进行指导；请校领导、班主任到训练场地观看、指导；将选手带到医院、其他学校进行模拟比赛，使她们无论在什么场合都能操作自如。

护理技能大赛训练虽枯燥，但对提高护生的临床护理技能和护士综合素质都有促进作用，是展示职业教育师生风采和改革创新成果的重要窗口。通过参加技能大赛，提高教师的教学水平，促进学校与医院的合作，为探索新的护理教学模式和方法提供良好的平台，将促进职业教育办学模式、培养模式、教学模式、评价模式的改革和发展[2]。因此， 我们应进一步更新现代职业教育理念、不断进行教学改革， 最终使卫生职业学校学生具备较高理论水平和操作技能，增强护生的职业自豪感，为社会培养和输送高质量的护理人才。

参考文献：

[1]宋永红.中职护生护理技能大赛培训心得[J].卫生职业教育，2013，31（21）：98-99.

[2]何云海.参加高职护理技能大赛指导经验探讨[J].卫生职业教育，2013，31（6）：90-91.