特种加工技术教学改革的探讨与实践

曹自洋

【摘要】特种加工技术课程工程背景较强，内容涵盖面较宽，如何激发学生的主观能动性、使学生能够从理论、实践两大方面真正掌握课程内容是在教学实践中需要解决的问题。本文针对特种加工技术课程的现状，就特种加工技术课程的改革进行了相关的尝试和探索，取得了明显效果。

【关键词】特种加工  教学改革  课程实践

【中图分类号】G71                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0044-01

特种加工技术是机械设计制造与自动化专业高年级的一门重要的专业技术课程，是先进制造技术的重要组成部分，并紧密结合实际生产。特种加工技术水平是衡量一个国家先进制造技术水平的重要标志之一，特种加工技术的发展对我国国防工业的技术提升也起着相当重要的作用。特种加工指那些不属于传统加工工艺范畴的加工方法，它不同于使用刀具、磨具等直接利用机械能切除多余材料的传统加工方法，泛指用电能、热能、光能、电化学能、化学能、声能及特殊机械能等能量达到去除或增加材料的加工方法，从而实现材料的去除、变形、改变性能或被镀覆等工艺。该课程内容涵盖面较宽，涉及技术领域广，所需学科知识较多，而且章与章之间没有必然的知识联系，因此教学难度较大。该课程传统的教学方法往往存在重点不突出、信息获取量较少、教学手段简单、理论与实践相分离的现象。从应用型本科院校对教学的新要求来看，目前采用的单一的教学手段不能培养出高素质的创造型人才，所以有必要激发学生的创新型思维，在教学内容的取舍、先进教学手段的综合运用等方面进行有效改革，提高教学的效果和质量。

本文结合作者在特种加工技术课程教学过程中总结的经验，针对苏南地区应用型高校的办学特色，从教学的定位、教学内容的优化整合、各种教学手段的运用以及实践教学等方面进行了较为深入的探索。

一、明确课程定位

特种加工技术是机械专业理论和实践结合很紧密的一门专业课，是本科教育阶段综合工程应用的实践教学环节之一。本课程讲授特种加工方法的基本原理、主要设备、工艺规律和特点的相关知识，介绍特种加工技术的最新发展和应用状况，使学生比较全面地掌握机械制造的各种非传统加工技术。在该课程的教学过程中，贯彻党的教育方针，坚持“立足苏州、服务江苏、辐射全国、影响海外”的服务面向定位，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以社会需求为导向，以掌握知识为基础，以培养能力为核心，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深化教育教学改革。

二、优化调整教学内容

本课程内容繁杂，为了避免学生在学习本课程内容时出现目标不清楚的情况，依据教学目标、面相市场的工程需求，合理优化确定教学内容，在考虑学生的接受能力的同时，还要兼顾学生第一认知的需要。因此，对应用型本科高校来讲，本课程主要讲授特种加工技术中的电火花加工、电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、电子束和离子束加工、快速成形技术、光刻技术等加工方法的基本原理、工艺过程及其主要特点和应用范围。

三、创新教学方法和手段

在教学的过程中，更新教学理念，明确教师在教学过程中的作用是“主导”，指导学生（主体）有效、高效地认识和掌握知识与技能（客体）。努力使“教学”转变为“导学”，时刻牢记教学是“服务学生”，引导学生自己独立思考和解决问题。同时强化教研教改意识，积极组织申报教研教改课题，开展教研讲座、研讨。将研究成果应用于教学实践，以教研指导和带动教学。

高效运用多媒体技术，将文字、图片、动画、音频、视频、三维模拟等生动直观的多种教学方法、手段融为一体，与板书有机结合，精讲精练。配合穿插使用实物和教具，适当穿插学科最前沿知识和发展趋势。探索教育教学规律，研讨并落实课程知识点的传授方法和手段。合理选择、有机结合、灵活的运用启发式、探究式、讨论式、演示式、参与式、案例式等多种教学方法，营造高效的学习知识和掌握技能的环境。另外，在教学过程中适当进行分组讨论和辩论，可以显著的提高课堂的教学效果，对提高学生的自学能力也很有帮助。同时，该课程的部分理论讲授和实验教学，由合作企业的兼职教师独立承担，或与学校专任教师合作承担。这比纯粹的课堂教学更直观、形象、具有吸引力，不仅能发挥学生的主观能动性，而且还可以提高教学信息摄入量，对教学效率的提高是非常有帮助的。

四、注重课程资源建设

深化该课程体系内涵的改革，规范和完善该课程的教学文件和教学档案。完成了功能较齐全的课程网站建设，涵盖实用的授课教案、习题集、习题解答、考试题库和样题库、教学参考资料、动画库等特色资源。并选择性的利用科研资源，将授课教师在科研项目研究过程的调研资料和研究成果，作为补充的最新知识和技术，作为实际的、鲜活的典型案例，融入到课程内容之中。在课程的教学过程中努力营造工程应用的实践环境，使学生在教室里就能感受工程实际。充分利用课题调研、参加会议、校企合作、联系出版社等各种机会，积累相关的教学参考书、学术专著、供学生参考、查阅。

五、加强实践教学

实践教学是专业知识向实践能力转化的重要手段，是培养学生综合能力的重要环节，把理论教学与实践教学相结合，以学生应用理论知识、提高实践能力和创新能力为目标，构建与理论教学体系相适应、有实效、有特色的实践教学体系。所以，一方面努力加强机械工程实训中心和专业实验室的建设，另一方面要进一步加强学生实习实践基地的建设。同时整合校内外资源，优化配置，拓展和更新实践环节的内容和要求。加强网络课程的现代教学手段建设和利用，着力解决综合性、实践性、知识点间关联性、课程间相互依赖性等问题，激励学生自主学习。而且教师在上课的过程中积极主动引导学生把所学的知识应用到实践中去，用理论知识知道实际生产，提高学生学习基础理论的积极性，同时强化学生的专业思想，为以后走上工作岗位奠定良好的基础。

六、结论

对特种加工技术课程的教学进行了探索和实践，通过明确课程定位、优化调整教学内容、创新教学方法和手段、注重课程资源建设和加强实践教学等措施，显著提高了该课程的教学效果，充分调动了学生学习的积极性和主观能动性，提高了学习兴趣，通过理论教学和生产实践相结合，培养了学生的创新能力，掌握了主要的特种加工方法，同时也促进了学生工程意识和工程素质的提高。

参考文献：

[1]袁根福，祝锡晶.精密与特种加工技术[M].北京：北京大学出版社，2007.

[2]赵万生.特种加工技术[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]刘晋春，赵家齐，赵万生.特种加工[M].北京：机械工业出版社，2004.