如何解决初中英语语法学习

刘菊

对于语法的学习是初中英语中的重难点，在初中英语的考试中相当一大部分考题都是有关语法知识的考查，而语法则是学生学习英语的难点其原因有多方面的，初中语文教材中没有语法知识的系统学习，句子句式、句子结构等学习不够深入彻底导致学生学习语法困难，也就是说初中学生对于语文来说都很难划分句子结构，更别说是英语；教师对新课改的领会不正确弱化了英语语法的学习，使得中学生对语法知识的学习更加困难。因此正确领会新课改的精神，优化语法教学方法，避免英语语法教育走向极端是英语改革的重要方面。对于初中生的语法知识的系统学习也成为当前解决的问题。学好语法就要从各个方面去解决。

一、系統的掌握语法知识

语法的产生离不开系统的思维，语法的学习同样也离不开系统的思维。学习英语语法意味着对所学的英语展开思维。语法是语言的规律，它是伴随着语言的应用而产生，因此教师应该让学生明白学习语法的意义。如果不让学生学好英语语法，就会格外降低英语的学习效果。由于老师认为实施新课程就是淡化语法教学，但在教学实践中很多老师把淡化语法教学理解为不教语法。从教学实践来看，我个人认为淡化语法教学并不等于不讲语法教师在教学中不关注语法教学，更不研究初中英语语法的理念和方法，仅对教科书上的语法部分照本宣科地一带而过，没有句子结构、成分的划分和解释导致学生对语言结构的学习空洞，迷茫，难以理解而失去学习英语的兴趣，所以教师应该利用现实生活中直观的真实情景让学生自然而然地学习语言，归纳语法规则然后按照这些语法规则来指导学生学习，比如初中教材中的“man teacher ”老师会给学生讲到名词作定语，但是学生不理解何为定语，所以老师得先给学生讲解定语就是修饰限定一个名词的语言，再贴近生活哪一些具体的例句加以解释使学生更加清晰明了地掌握其语法知识。因此作为初中生必须掌握系统的语法知识，把握英语的句子基本结构，才能提高英语的学习效率和交际水平。

二、激发学生的学习语法的兴趣

在英语语法学习当中普遍存在一种现象，学生对于英语语法知识的学习总觉得枯燥乏味，难以了解，不好掌握，从而出现厌烦情绪，教师在教学当中应该特别注意此现象，教师应该尽可能使得课堂气氛轻松活跃，生动有趣，要设法让学生积极参与到课堂当中来，由于年龄的限制，初中生不能长时间的将注意力集中到一件事，所以教师应注意尽可能的做一些相应的变化从而提高他们对语法课的兴趣，进而提高语法课的学习效率。还可以将平日的英语教学融入游戏当中。兴趣能激发学习，而激发学生的学习兴趣可以有多种方法，譬如结对子，组小组，寝室英语，短文背诵竞赛，简单英语小故事竞赛等。别怕浪费时间，只有通过整段整篇的诵读学生才能更好的掌握单词、句子、甚至是文章的结构及其运用。这样做才能激发学生的学习兴趣，在不知不觉中，潜移默化地掌握英语语法。尽管大多数的学生在积极的参与过程当中确实加深了对语法知识的理解和记忆，而课后不去认真对待，因而过不就忘得一干二净，所以教师要在平时注意学生的学习习惯和学习方法上下工夫。

三、学习英语语法在于持之以恒

此外，英语语法的学习在于长期不断的积累，离不开大量单词的记忆，遇到许多单词不知道其意义，也就谈不到语法的应用。而且英语语法当中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习才能真正掌握英语语法。学习语法就是要坚持不懈的天天练习，天天背诵，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等学习语法就是和遗忘做斗争的过程，及时复习，巩固所学知识。学习语法与勤奋是密不可分的，它是日积月累的渐进过程没有如何的捷径可循，踏踏实实，一步一个脚印的努力学习。端正态度认真对待学习当中的挫折与失败。

英语语法的教学只要学生易懂爱学，能够达到教学的目的就是最好。学好英语语法的目的本身就是为了提高学生英语能力。通过语法的教学还能提高学生的智力水平。特别是在以素质教育、提倡目标化教学 为主要教学方式的今天，怎样在有限的时间内、在减轻学生 课业负担的前提下，提高课堂的学习效率，完成教学目标， 对我们每一位英语教师来说既是一个严峻而又迫切需要去 解决的问题。我们应该认真积极的去对待。