论藏语文教学中渗透德育教育

巴东

【摘要】藏语文老师大部分担任着班主任工作，我也不例外，在教学藏语文的同时，还要兼任班主任工作，每天要上课、改作业、备课，还要处理很多琐事，工作量也是非常大的，有时正在上藏语文课，突然想起一些班级的事情，又开始给学生上成了政治课。有时正在处理事情，突然想到是自己教学过的藏语文知识，又开始相互结合的讲解起来。通过这么多年的教学，我发现，藏语文教学与德育教育的结合是很必要的。

【关键词】藏语文 教学 渗透德育

语文作为中华民族最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，初中语文数学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化具有十分重要的意义。

一、学习藏语言知识，建设美好家园

藏语是我们牧区学生的母语，每个孩子在没进校之前，都是用藏语交流的，但语言虽然懂了，并不代表能够使用文字，掌握更多的知识。以前，很多家长不愿意让学生上学，觉得世世代代都是这样生活的，在大草原上，有着自己的牛羊，有着自己的草山，只要会放牛，会干家务活，人是饿不死的，而且一辈子只要虔心向佛，上苍会保佑自己家人的。所以，就有家长买卖学生，宁愿在家中让孩子放牛，也不愿意让孩子上学。这几年通过各地政府的软硬相兼，大力宣传工作。使很多的牧民意识到，在这个社会更好的生存，应该让学生学习文字，学习知识，让自己的民族文化广泛传播，使自己的家园变得更加美丽。

二、课堂教学思维活跃，互相渗透教学

藏语文教学不单单是教学一些基础知识，其实更多的是教会孩子怎样处理事情，怎样为人处世。在我的第一堂课上，我先在黑板上写了一个“人”，告诉学生要堂堂正正的做人。以后的藏语文课上，我都时不时穿插德育教育，让学生慢慢明白如何去学习，如何去做事。例如：对于低年级学生来讲，《骆驼和羊》是一篇有趣的看图学文，在教学时，我抓住了小故事大道理的方法来教学的。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。同时，要能在了解课文内容的基础上，能续编故事，通过故事延伸理解课文，为学生创设发挥想象力的空间，提供联系表达的话题。到了高年级，就要时刻以情感参与教学了。如《背影》中“父亲”行前买橘子一段教学，可以抓住“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”等；再有“父亲”“对”“儿子”说的三句质朴而简短的话：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”引导学生去反复体会、感受。这样，一个老境颓唐，却对儿子倍加怜惜、爱护的老父亲的形象便赫然站在了学生面前，震撼着学生心灵。这时，他们会联想到自己，想到自己每天放牧的父亲，会被这质朴、诚挚的亲情深深地打动，在这里学生所受到的教育自然深刻，效果是显而易见的。当学到《草原，我们美丽的家》时，想起炊烟袅袅升起的样子。想起那蓝蓝的天，那白白的云，那青青的草，那灿灿的花，那随风四处飞扬的歌声，那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言，仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂，就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。通过课文中美好的语言描述，想想自己的家，自己生活的大草原，能够感受到自己家乡的美丽。

三、增强学生的民族自豪感，做一个热爱祖国的好儿童

我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，大家在这个大家庭中和睦相处，就像歌里唱的一样，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”每一个孩子都要有对自己国家的热爱，要有民族自豪感。我会经常在课堂上给学生讲一些藏族寓言，如《狐狸叛象》、《猴子笑人》、《铜锅生儿》等等。还给学生讲有关藏族的历史文化，还给学生看看我们藏族的服饰和舞蹈。让学生时刻觉得自己是一个藏族人而骄傲，同时也体会到藏族是一个勤劳、善良、聪明的民族。还给《学生讲松赞干布和文成公主》的故事，让学生体会到藏汉两家一家亲的含义。使学生爱祖国、爱民族，做一个爱国的好儿童。在这个千变万化的世界里，说大了为了祖国，说小了为了自己，哪一样不是在学习中成长的，人生一世，十年苦读诗书，比起人世间的学问，浩如烟海的书籍，不过只是九牛一毛。

四、在写作教学中渗透德教育

写作教学是中学语文教学中一个霞要的环节，写作能力关键是培养学生关注生活、发现生活、品味生活、感悟生活的能力。在写作教学过程中适当地渗透德育，对于学生良好品德的养成，会有着不可低估的作用。在作文教学中，从身边琐事中去体昧市井百态去关注社会，去感悟人生，这样的作文让学生自己命题，让他们从生活的小事中，透过现象看本质，做出合乎情理的感悟，给人以思想上的升华。教师提供某些具体人物形象，让学生展开类比联想，联想人生感悟生活。“间渠哪得清如许，为有源头活水来，”语文教学德育渗透必须“活水”长流，这是一项长抓不懈的工作，在教学中如何使学生自觉的接受到爱国主久教育，树立正确的人生观、价值观，有待于我们每一位教育工作者去深入细致的尝试与探索，以上是本人在初中教学过程中的一点粗浅的探索，希望有更多的教育者能投身其中！

结语

学校只是让我们学到了基本的学习方法和基础教育。可在这纷繁复杂的社会中，我们每个人都在不断的学习探求着，不断地感受着这个社会，这个世界。说一千，到一万。在我的藏语文教学生活中，时时刻刻渗透着德育教育，我从不把它们作为两个独立的个体，只有相互融合了，才能更好的教学。

【参考文献】

[1]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智.2013.05.

[2]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设.2012.01.

[3]杨聪丽.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育.2014.06.