巧用童谣，趣味绘画教学

陈敬英

童谣来自于孩子自己的生活，是从幼儿活动中产生的，所表达的是孩子最单纯、最向往、最开心的童年游戏生活。童谣的教育性、普遍性、易接受性，与孩子的年龄特点相符合性，把童谣作为美术创作的载体，培养幼儿独特的美术创作能力，感受童谣语言的魅力，发挥幼儿想象能力，用画笔描绘出幼儿心中的童话世界，是多么美好的过程。童谣和童画的相通之处在于：将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。画童谣，让孩子形象思维得到进一步的发展，拉近了文字与绘画的距离，激发了儿童对绘画表现题材的兴趣。

在幼儿绘画活动中，运用童谣来启发幼儿联想创作，更好的实现对情与美的理解。每一首童谣特定的故事情节，能激发幼儿的学习兴趣，通过语言的表述，让孩子感悟、联想，激发创作欲望。那么如何利用童谣的特质，辅助幼儿进行绘画活动，如何使童谣与绘画的有效结合呢？

一、利用童谣，激发幼儿对绘画的兴趣。

在绘画活动中如何利用童谣，激发幼儿对绘画的兴趣呢？首先要创设出具有童谣氛围的活动空间，让幼儿喜闻乐见。“兴趣是最好的老师”，因此根据幼儿的年龄特征，选择幼儿生活中熟悉的，感兴趣的，具有较强吸引力的童谣题材。

利用童谣激发兴趣的方法有很多，我们可以利用童谣游戏激发幼儿园绘画的兴趣，比如童谣游戏《吹泡泡》让幼儿在室外边念童谣边吹泡泡。幼儿边玩边观察，使幼儿在玩中画，在画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿兴趣，激发幼儿绘画欲望。孩子们玩得开心，手拿画笔小嘴巴边说童谣边画画，孩子们兴趣盎然。在实际教学活动中要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的绘画兴趣。通过童谣的传唱与运用，循序渐进的进行绘画实践，增强幼儿的自信心，从而巧妙运用童谣独特的魅力逐歩培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。

二、选择符合幼儿年龄特点的适合童谣，培养幼儿的创造力和想象力。

选择符合幼儿年龄特点的童谣培养幼儿绘画活动的创造力是行之有效的。幼儿对绘画的兴趣，是激发了幼儿创作的灵感，让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情。童谣的范围很广，那我们就要选择一些适合幼儿。

童谣绘画教学可以定位为三个层次：如小班可以以简短形象的童谣为主，培养幼儿的感官能力，帮助幼儿形象积累，在多听、多看、多记中，强化幼儿的形象记忆；中班时可以选择一些具有联想、能发散思维的童谣为主，促进幼儿在美术中举一反三、触类旁通的创新能力；对于大班幼儿可以借用童谣的仿编与创编，培养幼儿的再造想象和创造想象，让幼儿异想天开，不受拘束。

小班幼儿的年龄特点是喜欢生动形象的事物。因此简短而又生动形象的童谣十分适合小班的幼儿吟诵与记忆。如在画《小螃蟹》时，会说“小螃蟹，圆身体，小小眼睛溜溜转，两把钳子手中拿，八条腿，横着爬。”很多幼儿愿意积极地与我互动，一边吟诵童谣，一边绘画创作，仿佛是在和蜡笔宝宝做游戏。

中班幼儿所选择的童谣的内容就可以更丰富一些，比如在活动《过元宵》，我们老师通过童谣《元宵节》“元宵节、挂彩灯，圆的灯，方的灯，动物灯，花朵灯，亮闪闪，真漂亮”，这首童谣内容就比较丰富，符合中班喜欢想象的特点，能借助童谣让幼儿用简单的线条来表现各种彩灯的明显特征。

针对大班幼儿的年龄特点，单一的童谣对幼儿已无挑战性，可尝试让幼儿先自己绘画，再根据绘画内容进行童谣的仿编与创編。活动前考虑到幼儿的能力，我们就提供了仿编的童谣，如“地上有座桥，小鸟天上飞，小兔地上跑……”接着就让幼儿围绕自己的画面，将所画的内容编入童谣中。小朋友来介绍时，一下子就引用童谣：“地上有座桥，小猫地上笑，小鸡吃虫子，白云飘呀飘，老虎尾巴翘。”有了一个幼儿的带头，其他幼儿也纷纷模仿了起来，“我也有我也有：地上有座桥，小鸟天上飞，小兔地上走，太阳咪咪笑，气球天上飘。”幼儿你一言我一语，介绍得特别起劲，有几个幼儿偶尔出现语句、节奏拖拉时，大家还一起帮助他缩字、改字，使每个幼儿的作品都成为了一首好听的童谣。当然，幼儿的词汇及语言的发展并未有那么高的层次，幼儿能根据图画说出图意，即可不要一定押韵，或对字数有规定，让幼儿大胆说，敢于说。总之，要让幼儿放手去说，去做，尝试了就是成功的。

在以童谣为载体的绘画活动中也可以通过描绘、评价、创编等方法提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的全面发展

三、结合童谣促进幼儿绘画技能的提高。

绘画活动如果没有技能支撑就形同无源之水，可是单纯的技能学习又枯燥无味，而将语言融入绘画技能的学习中，不但可以提高趣味性，还能使学习取得明显成效。幼儿的思维处于具体形象思维阶段，在作画过程中，他们往往以自我们为中心，同时也不断地用语言、动作补充画面和表达自己的情感。在活动《冰房子》中，运用自编童谣《小房子》（“地平平，墙弯弯，没有窗，只有门，一块块，冰做成，客人来了请住下。”）将半圆形的绘画方法融入到童谣中，让幼儿在说童谣的过程中了解、练习的半圆形的绘画方法。童谣的内容顺序就是绘画过程的步骤，童谣念完了，画的主要内容也完成了。在活动《小乌龟》中通过童谣“小乌龟，爬得慢，肚子平，背向上，四条腿，在下面，伸出脑袋看一看，小小尾巴摇一摇，外面世界真好看。”将绘画直线和圆形的方法都融入其中了，幼儿在自言自语中画着自己的“小乌龟”，每一个幼儿都非常的开心，减少了对新技能的惧怕心理，体验了难以形容的成就感。

在中班针对幼儿涂色中存在方法不正确、涂色不均匀的问题，我们教师创编了童谣“小蜡笔，沿线走，围篱芭，刷颜料，颜色涂满真漂亮。”让幼儿涂色的过程中注意不仅握笔姿势要正确，涂色也要涂满涂均匀。在童谣的引导下，幼儿绘画与涂色的技能在逐渐提高，心理上体验了绘画活动带来的喜悦。

童谣与绘画的结合是一门很深的学问，需要我们老师不断的探索，不断寻找方法，找到童谣与绘画的最佳结合点，来发展幼儿的绘画能力和语言发展能力，提高我们老师驾于课堂的能力。相信有我们这么细致地观察、探索、总结、反思，我们一定会卓有成效，更好为幼儿发展服务。