职业高中政治教学如何提高课堂效率

唐静

【摘要】随着教育改革日益深入，职业高中政治教育也在面临着挑战！以往的职业高中政治教育得不到应有的重视，是整个职业高中教育体系中的薄弱环节。因此，职业高中政治教育必须获得更多的创新，以逆转职业高中政治学科的被动地位。

【关键词】职业高中 政治教学 课堂效率

政治是一门理论性较强的科目，职业高中的学生相对来说底子薄、学习积极性不强，对政治学习兴趣也不太浓厚。在一般教学中，老师只是给学生讲授课本上的抽象概念和理论，花费时间比较多，效果却不太好。

一、职业高中政治教学中存在的问题

1、理论化倾向严重，实用性不明显。虽然职业教育与普通教育平行发展，但方向存在差异，职业教育意在突出职业性、实用性。当前的职业高中政治教学仍仿照普通高中以理论讲述为主的方法，但职业高中的学生基础相对薄弱，在涉及到包括马克思主义政治经济学基础、唯物主义哲学基础、中国特色社会主义体系基础这些理论知识时，教师常按照普通高中教学大纲要求的深度来讲解，学生学习时常感力不从心。且教师很少注重理论知识与职业性和社会选择性的结合，很难使学生理解学习政治知识的必要性，学生学习情绪低下，达不到预期的教学效果。

2、教学内容与实际生活脱节。职业高中政治课程每年所选取的教材大同小异。任课教师授课时始终围绕课本知识，而忽略与实际生活相结合。社会对职业高中教育的期待是知识性与技术性并重，尤其当下面临新时代的教育变革对于人才的定义越来越趋向于全面发展、重在实用，职业高中政治教学应紧跟时代步伐，用实际生活中的新事件、新问题、新情况来作为政治课堂的切入点，以发展的眼光对待政治教学，在实用性中让学生领悟政治学习的方法论意义。

3、职业高中学生对政治课程的重视程度不足。职业高中阶段的政治课程屬于基础理论学科，与专业技能培训的授课方式有差异，学生的重视程度相对不足。其实，职业高中政治课对于学生掌握其他学科知识具有促进作用。政治学科是关于世界观和方法论教育的学科，对于形成正确思想，培养优秀品德，使学生获得更高层面的价值成就，成为一名德智兼备的人才意义重大，是职业高中阶段一门重要学科。

二、提高课堂效率的方式方法

1、改变教学思路和教学方法。职业高中的教育主要是应对社会的各种专业需求，老师在讲课的时候要注意理论和实践相结合，课堂上更多地采用鲜活的事例来进行教学，这样可以提高学生的积极性，也会提升学生适应社会的能力。在课堂上，老师要让学生做课堂的主人，让学生积极讨论问题，老师做课堂的引导人，这样就真正做到了理论和实践相结合。

2、教师要具备专业知识，并且关注学生的心理发展。作为一名老师，具备过硬的专业知识和素养是必须的，但在教学过程中我们所面对的是具有鲜活生命力的个体，教学不光是要陈述教学理论和传播专业知识，更要关注学生的需求，体现学生的主体性。高中阶段的学生已经具备相应的知识，对一定问题可能有更多的自己的见解，老师要善于引导或纠正这些见解，让学生学以致用。每一位老师的文化素养、专业知识和人格魅力都会在很大程度上影响教学效果。

3、营造和谐氛围，让政治课堂充满和谐美的魅力。我们经常说兴趣是最好的老师，所以让学生主动学习、爱学政治是提高教学效率的关键。学生的兴趣需要任教老师的培养。美国多元智力理论的创始人加德纳也指出：教师在面对不同的个体的时候，要区别对待每个具有不同特长的学生，因材施教，不能采用一刀切的教学方法。在课堂上，只有每一个学生充分地展示自己，让老师高高在上的这种传统观念得以改变，才能拉近老师与学生之间的距离，建立融洽的师生关系。有时候，我们只用简单的一个眼神、一个动作就可以使课堂变得积极和谐。在我的政治课堂上，每次都少不了赞许的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓励学生多互动、多发言。这样，学生会感受到我们对他们的肯定，这种肯定也会提高课堂效率。

4、精心设计情景。兴趣是推动学生学习的有效工具，教师可以在政治课堂教育中设计学生较为感兴趣的情景。这样做的好处主要有两点：（1）精彩的情景可以吸引学生的目光，将学生的注意力转移到课堂教学中来。例如，老师在讲述与商业有关的政治知识时，可以将理论知识与生活中的所见所闻联系起来。某教师在政治课堂上曾这样讲述：老师某一天下班时想买一些水果，走到两个水果摊位发现两个商贩因为争抢位置而争吵起来，两个人都想在大街的转角处摆摊，老师有些不明白为什么他们如此看重大街转角这个位置，同学们可以为我解答吗？要求学生相互讨论，最终给老师一个满意的回答，将学生学习的热情充分调动起来，从而提升课堂学习效率。

5、课堂教学生活化，力争政治术语通俗化

所谓课堂教学生活化是指将社会生活，特别是与学生息息相关的事例贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对可亲可感的日常生活、在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发地、主动地去获取知识。这就需要从以下几个方面如手： 第一，确立生活主题。在教学实践中，根据教学的实际需要和客观条件，通过营造一定的生活场景，确定好师、生可能平等对话与交流的主题。第二，探究生活问题。隐含着教学主题的生活场景是具体的、复杂的，其中包含了许多的问题。要引导学生积极思考，善于发现生活问题，并以提问、设疑、辨误等方式予以展现。第三，解除生活疑惑。要引用日常生活中的典型事例，从不同侧面应证教材理论，以便让学生能感受到理论之“真”，生活之“真”。“真”是“诚”的基础。生活化教学提倡的是真诚的教育，反对虚假的教育。这是生活化教学的核心理念和本质要求。为学生解除生活中的疑惑是生活化教学的主要内容。

为了提高职业高中政治教学效率，应该积极地创新一些教学方式，积极优化教学策略，围绕教学的三维目标进行有效的教学活动，积极让政治教学和整合学生的生活，促进学生能够学以致用，真正达到促进职业高中政治课堂教学质量的提高。