学校管理“五字”诀

邓金贵

我们平时常挂嘴边的往往是常规教学中如何抓备课、上课、作业、考试、辅导五个环节，因为，对于学校来说，教学质量是学校的生命线。但我今天要和大家分享的是如何提高教师工作的积极性，提升教师队伍的凝聚力，让教师乐教，学生乐学。下面我浅谈自己的“五”字心得：

一、第一个字——“孝”。

百善孝为先，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

古人云：“百善孝为先”。自古至今，“孝”一直是衡量一个人善良与否的首要标志。《孝经》告诉我们：不仅仅是对父母要孝，还要扩而广之，大孝于天下，正所谓：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。所以，我们在平常生活中，积极提倡老师们讲孝道。我们民办学校的老师可以说是来自五湖四海，平时，学校的请假制度比较严，但是，只要是为父母尽孝之事，学校都会为老师们提供一条“绿色通道”，而且，同级组、同科组老师都会主动代课，认真做好各项工作。记得我父亲大人重病的日子，学校让我请假回家看望，可当我刚刚从老家返回学校，还没下车之时家里又来急电——父亲病危。当时，我有点难以启齿，（才从家里回校，又得回家了）左右为难，校长知道了，只说几个字：你赶快回去。其他行政知道了，也劝我放心回家，学校工作大家会一起做好。这件事，我很受感动，由于心存感激，我更加尊重身边的每一个人，我想，老师们也是一样，作为教师先要尊重自己的父母，才能尊重学校的领导，进而尊重家长。人有仁义之心，才有宽阔的胸怀和海纳百川之胸襟。我们不能单纯地依赖制度去约束老师，道德的约束才是管理的最高境界，领导和老师彼此尊重，真诚相待，配合默契。领导有风范，关爱每一个老师，教师有师德，关爱每一个学生。在“孝”的氛围中，锻造自己的灵魂。

二、第二个字——“通”。

通情、通理、通人性。做到领导与教师间关系通畅无碍，在通情理的氛围中，工作便是自己的事。思想是行动的指南。尤其是教师思想一通则百通！以下是我们的三点做法：

1、我们领导顺势而为，每件事尽量符合民意，让老师主动参与；例如：提拔基层干部、评选优教师。

2、学校领导多帮扶弱者，当好师傅，带好徒弟。实现教学相长、优势互补、共同发展，共同提高，树立良好的群体形象。这也是新朗的师资建设独特的地方。

3、实行人性化管理。管理中忌动不动就批评罚款，拿制度来压人。俗话说的好：“你把我当人看，我把自己当牛使；你把我当牛使，我一定要做人”！我们学校力求原则性和人性化合二为一，有机结合，做到形散而神不散。

上下级关系要通畅，师生关系要通畅，家校关系要通畅，只有这样，形成合力才能把教育教学质量抓上去。我们把每个老师当人看，当新朗小学的主人看，所以，老师们爱校如家，像一头头黄牛，心甘情愿，辛勤耕耘。

三、第三个字 ——“放”。

放下架子，收获朋友；放手权力，收获轻松；放开思想，百花争艳。

现代管理学认为：管的最少的领导才是最好的领导。作为校长就是一个智慧型的引导者和指导者，应把主要精力放在制定学校近远期工作的目标上，在这个基础上再做好任务的分解，把具体工作落实给每一个分管的行政。校长相信我们，放权给我们，那么，我们同样遵循一个“放”字。首先，我们每一个行政都能放下架子，亲近老师，把老师当自己的朋友，当老师们觉得自己是在和朋友一起完成学校工作，而不是领导指挥我做事的时候，心情是愉悦的，老师就能把工作当作一种享受，还能微笑着面对学生，必然会事半功倍。其次，做到管放结合，管大放小，管主放次，对老师要放心，学校领导把握总的方向，虽然不说“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”，但老师们完成工作的方式、管理班级的方法的确各有千秋，要把这个权利下放给老师，让他们尽情发挥自己的潜能。如果学校主要领导事必躬为，即使天天忙，月月忙，除了收获一身疲惫，也未必能抓出成效来。

另外，就是开放教师的言论自由，让教师敢于说真话，我们要广泛听取老师们的心声，耐心听取老师们不同的意见和建议，让老师对行政放心，而不是心中有怨不敢言，有话不敢说，更不会怀疑我有恶意。形成百花齐放，百家争鸣的校园氛围，也有利于加强学校的管理。

四、第四个字 ——“真”

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。” 学会做人是教育的至高法则。“教人求真，学做真人”，其精髓在于一个“真”字。在一个学校，如果领导把这个“真”字变成“假”字，后果不堪设想。试想一个学校领导讲假话骗老板，教师做假事骗领导，学生用假成绩骗家长，校园将失去“纯真”二字，也不再是教书育人的乐土，长此以往，学校将不像学校。所以，我们先要抓老师的孝道，懂孝道的人应该不会骗人；其次抓教师的思想，思想通了，上下级行动目标一致；再次放下架子，放权给教师自己做事应该不会骗自己。举几个例子来表达我校之真：每次大型的考试，逢考必严；各组教研活动，定事、定时、定人，不折不扣；两个一工程，每周检查，每周公布；国旗下十分钟讲话，每周考评；家校交流每期四次，认真仔细。只有当每项工作落到实处，形成良好校园文化氛围时，教师才会自觉的去抓教学质量，原来领导是来真的，教师才会当真呀！领导讲的话教师乐意听，领导抓的事教师一定做！

五、第五个字——“变”

我们的工作只有更好，没有最好。

随着办学时间增加，学校会慢慢浮出一些问题，根据哲学观点，时时有矛盾，事事有矛盾，我们不能回避问题，应该积极的解决问题。若一个教师不能发现自己的问题和弱点，固步自封，那么他很难进步；若一所学校一成不变很难有发展。所以，我们不能有求稳怕乱的思想，要敢于求变，在“变”中求发展。我们学校之所以越来越好，这跟“变”字是有很大关系的。如：

我们的家访变了：由原来的落户家访改为请家长来学校交流及电访。

我们的制度变了：不断修改，不断完善，变得越来越人性化了。

我们的六年级的寒假作业变了：由原来的订购，变成自己教师根据毕业班的学生特点自己编制。

以上所述看似与教学无关，细想其实不然，学校管理必然与教学有着很大关系。你想，若教師都能孝敬父母，尊敬领导，自愿做牛，尽其发挥，讲真话，做真人，善于总结自己，积极进取，那教学质量的提升指日可待。“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”，我们要在工作中，不断改进、完善五字管理办法，与全校教职员工携手并进，共同打造学校的教育品牌。