探讨大班幼儿自信心的提高

候春娥

【摘要】在孩子的成长过程中，自信是非常重要的品质之一，是孩子克服困难、战胜恐惧的法宝。对于大班幼儿来说，自信心是他们在幼儿阶段是否能够展示自己，做好力所能及的事情的重要因素，也是他们是否能够顺利进入小学的重要因素，对幼儿的终身发展都具有深远的意义。为此，促使大班幼儿自信心提高是十分有必要的。

【关键词】大班幼儿 自信心 提高

高尔基说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”一个孩子如果有充足的自信心，他就会充满活力，阳光、向上。教育部印发的《3——6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿要具有自尊、自信、自主的表现。”“幼儿应具有一定的自信心，才有利于其身心健康地成长。”为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心，也是我们幼儿教育社会领域中的主要内容。

1.自信心的内涵

自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉在社会学习理论中提出的自我效能感（self-efficacy）的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。对于孩子来说，“自信心”是他对自己完成某一活动或者完成学习任务的能力的自我估计、自我认识，坚信自己能完成任务、达到目标的心态。对于大班幼儿来说，他们具有一定的生活自理能力、解决问题的能力，积累了一定的社会经验，已经慢慢地培养起了自信心。但是有一部分幼儿，特别是性格比较内向的幼儿，还是不能勇敢地表现自己，大胆地体现自己的能力，所以，一定要有效地结合家长及幼儿个人，有效地培养大班幼儿的自信心，进而促使其自信心的提高。

2.大班幼儿自信心的实际情况

2.1在语言上，大班幼儿有表现自己的欲望

语言是人们交际的重要手段，通过运用语言交往，能够不断满足幼儿对生活的要求。著名教育学者尹建莉提倡让孩子多阅读，所以，在我们大班的语言教学中，我们鼓励幼儿多阅读，如看图说话了，背古诗了，讲故事了等等，并且提供给幼儿展示自己的平台，设置“我会说”区角，让幼儿尽情地表现自己。比如，我们大班的萌萌小朋友，有一次在“我会说”展示了背古诗，孩子们都投来了羡慕的目光，她很有成就感。这孩子以后更喜欢阅读了，她有意识地主动去学习一些词语，她的语言表达能力增强了，她越来越自信，本来不爱说话的她现在也喜欢跟孩子们说说笑笑了。

2.2在行动上，大班幼儿敢于做好自己力所能及的事

大班的幼儿大多能做到自己的事情自己做，不会的愿意学，他们做了好事或取得了成功后还想做得更好。比如：在一次《我会出远门了》的远足活动中，大班的孩子们都是自己整理东西装进包里，自己背着包，背着水杯。有一个孩子比较瘦弱，我提出帮他拿，他认真地对我说：“老师，我能背！”

2.3在互助上，大班孩子善于用自己的长处帮助别人

大班的孩子通常会选择自己的优点或长处去帮助那些比自己能力差的人，并且感到无比的自豪。比如，有一次在起床后，苗苗系扣子怎么也系不好，我正想去教她，这时，她旁边的娜娜说：“我来教你怎么系。”说完，像小老师一样先给她示范了一下，又耐心地教她。苗苗终于学会了，说：“谢谢你，你真棒！”娜娜自豪地说：“这点小事，我早就会了！”

3.有效提高大班幼儿自信心

3.1设置适中的教育活动目标，让孩子跳一跳能够得着

对孩子的要求必须在孩子的能力范围之内，必须符合孩子的年龄特点和实际情况，有的家长对大班的孩子提出了达到小学孩子的学习水平，孩子在行动起来就会感觉到非常吃力，而且经常会有失败感和挫折感，渐渐的他就会怀疑自己的能力，失去对自己的信心。因此，家长在给孩子提要求时不可过高过严，要让孩子“跳一跳就能摘到桃子”。比如，孩子在大班的数学要求是能熟练掌握10以内的分解和合成，家长就不能要求孩子会做10以内的加减混合运算，你可以扩展到20以内的数的理解就行了。鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受到经过努力获得的成就感，从而提高自信心。

3.2表扬和鼓励，是自信心的阳光和雨露

我国著名教育家陈鹤琴先生在讲到孩子心理特点时指出：“小孩子喜欢成功的”、“小孩子喜欢称赞的”，所以，不管是老师还是家长，选择合适的机会和场合及时地鼓励孩子，孩子就会越来越自信。比如：在一次大班孩子做水果拼盘的活动中，别的小伙伴都在兴高采烈地切呀、摆呀，唯独文文坐着不动，原来她怕自己切不好，也拼不好。老师说：“你试一试吧，没关系的。”文文试探着切了一片西红柿，老师赞叹说：“真像红太阳。”文文一听老师这样说，立马有了信心，接着又是切又是拼，一只活灵活现的小金鱼出来了，惹的小伙伴们都围过来观看，文文得意极了。

3.3失败时及时鼓励，呵护孩子的自信心

当孩子在生活中上遭受失败时，大人用简单粗暴的态度对待他们，必然会伤害他们的自信心，使他们情绪低落，或者产生自卑心理，丧失克服困难的信心。所以，即使他们做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。比如，在一次大班的团体操训练中，雷雷的動作总是做的跟别人的不一样，使他所在的队看起来不整齐，他本人也很苦恼，觉得自己没别人聪明，学不会。老师鼓励他能行，只要多练练一定能做得好，并让他站在第一排，看老师的示范动作更清楚一些。雷雷很用心，看的很认真 ，小伙伴们都休息了，他还在认真地练，连头上的汗也顾不得擦一把 ，最后，他做的比别人还好呢！老师夸他能吃苦，做的好。他高兴地对妈妈说：“老师表扬我做操做的好！”从这以后，他干什么事情都比以前更有信心了。

4.结语

随着社会的不断进步，幼儿的自信心也变得越来越重要，才能适应社会的发展和竞争。因此，家长和老师一定要重视对幼儿自信心的培养和提高，家园共育，提高幼儿自信心的教育才能达到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》 教育部2001年颁布

[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》 教育部2012年印发

[3]《好妈妈胜过好老师》 尹建莉 作家出版社