问题教学法在高中物理教学中的应用

左智威

【摘要】当前我国的教育改革正处在深化阶段，对于高中的物理教学来说，以往的教学模式已经不能有效满足实际需求，所以探究新的教学模式加以应用就比较重要。本文主要就问题教学法在高中物理教学中应用的可行性加以分析，并对问题教学法在高中物理教学中的应用策略深入探究，希望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。

【关键词】问题教学法 高中物理 应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0175-01

0.引言

问题教学法是探索性教学法的一种，其主要是结合教学的实际需求从教材着手进行提问题，从而来引导学生主动的思考分析，这样就能够激发学生的学习积极性。高中物理教学中对问题教学法的应用能促进学生自主学习，对学生全面发展有着重要的作用。

1.高中物理教学中问题教学法应用可行性分析

第一，高中物理教学对学生的全面素质发展有着重要促进作用，对其教学模式的应用也要能够和实际需求相结合，而问题教学法在这一阶段的应用就比较重要，其和高中物理课程教学比较适合。新课程标准的实施对高中物理课程教学中学生自主学习以及积极参与课程等有着要求，在多样化的教学形式下来提升学生的学习能力。而问题教学法恰好能够达到这样的目标，能有效培养学生的科学探究能力，而老师作为是课堂的组织者以及知识的引导者，就要充分的将主导作用得以充分发挥，并尊重学生的主体地位[1]。

第二，将问题教学法在高中物理教学中进行应用，在理念上也有着紧密的关联，问题教学法主要是对全体学生的一般发展的关注，也就是对学生的多样化心理品质发展的重视，实际教学中就要对学生的认知特征以及教学内容等综合性因素加以考虑，学生要将创造性思维发挥出来。而在高中的物理教学的理念也是对全体学生的科学素养的重视，所以将问题教学法在高中物理教学中进行应用有着其可行性。

2.高中物理教学中问题教学法的应用策略

第一，高中物理教学中的教学法应用要按照相应的策略进行实施，首先就是创设激发动机的问题情境，问题教学法和高中物理教学的有机结合要在情境下进行，这也是问题设计的关键。关于问题设计首要研究学生最近发展区，而问题的呈现也要能情景化，物理知识在学生日常生活及科学技术方面都有着较为广泛的应用。另外也要能够对问题间的梯度以及联系得到重视，对于问题的情境要能够面向全体学生由表及里的呈现，这样才能够增强学生内在学习动力。

第二，对学情要进行调查了解，从而为备课做好准备，主要就是对学生知识能力水平加以全面性的了解分析，教学设计过程中要能结合学生的知识构建以及对相应的教学规律相遵循。问题的设计要结合该节课以及该单元教学内容进行确定知识的掌握程度，通过每章单元检测以及课后作业的批改等对学生学情加以了解。

第三，高中物理教学当中问题教学法的应用中，问题情境设置的方法比较重要，最为主要的就是通过实验以及学生已有知识经验来对问题情景进行设置。物理本就是实验的科学，所以在具体的课程教学当中就有着诸多演示实验，在针对性以及趣味性上也相对较强，并有问题跟随，这样对学生的想象力就能起到促进作用。

例如：对牛顿第一定律进行讲述，引导学生看两张来自生活的图片（多媒体投影）：①警察叫司机系安全带，为什么？②亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？再进行演示一个惯性现象的小实验：用棒敲打叠放的象棋子。通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习打下伏笔。首先让同学看一个实验：用手推车，车前进，停止用力，车停止。设问：生活中还有哪些类似此类的现象？让学生进行思考回答，这样就能促进学生对问题探究的积极性，在趣味性方面也能够得到体现。

第四，通过现代化的教育技术来进行创设问题情境也是一种比较有效的方法，这对问题的提问效率能够提升，通过电子白板在课堂中进行引入以及互联网的介入，就能够为高中的物理教学活动提供仿真环境，通过丰富性的画面形象调动学生的学习积极性。例如在平抛的运动教学中先为学生展示相关的图片及视频，让学生能够在新鲜感的带动下进入到教学情境当中，从而再进行问题的提问，学生此时的自主探究兴趣就相对比较大。

第五，对学生的创新思维以及发散型思维进行培养，自主探究学习的过程也是学生对物理认知结构构建的一个重要过程。物理老师在问题教学法的应用过程中不能轻易的对问题的难度降低，要能关注学生的思维进展，保证其流畅性以及连续性，进而调整教学的设计。

3.结语

总而言之，处在当前的教學发展形势下，要能对高中物理教学的问题教学法得以充分重视，将其在教学中的应用作用充分发挥。问题教学法的实际应用能够对物理教学水平得以提升，并对学生的全面素质提升以及学习能力提升有着重要促进作用。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]陈灿宗.问题教学法在高中物理课堂教学中的运用研究[J]. 新课程（中学）. 2014（10）