如何培养学生的自主管理意识

肖祝文

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0189-01

学生的自主管理，是一种自觉自愿、启发引导式的管理。是以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会，促进学生主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，达到自主管理的目的。

如何培养学生的自主管理意识，在多年的班级管理工作中，我做了如下尝试，效果明显：

1.培养学生良好的行为习惯

良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。七年级新生刚入校时，我结合农村中学的具体情况，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校班级百分赛管理方案》为基本内容，从自尊自爱、注重仪表教育；诚实守信、礼貌待人教育；真诚友爱、勤奋学习教育；勤劳俭朴、尊敬师长教育；遵守公德、严于律己教育等方面规范学生的行为习惯。

2.训练得力的班干部队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”班干部在学生管理中所起的作用不容忽视。其工作能力的高低，方法的优劣，威信如何，决定着一个班级的精神面貌。因此，建设一支强有力的班干部队伍是管理好班级的前提和关键。

（1）班干部队伍的产生。可由学生自荐或民主推荐产生。条件：热爱班集体，有为班级建设出谋划策的良好愿望，学习主动认真，有一定的组织管理能力和号召力。

（2）分工明确。班长负责班级全盘工作，召开班委会。副班长协助处理好班级事务。学习委员管理全部学习方面的事物，组织管理各科代表、组长。解决有关学习方面的问题等。生活委员管理学生的吃饭发卡、就餐纪律等。卫生委员负责班级卫生工作。纪律委员负责班级纪律，包括集合、集会、学习纪律等。文娱委员、宣传委员负责班级活动的相关工作，以及教室的布置，板报的设计与更新等。体育委员负责体育课及集合出操等事务。一日班长负责记录好本天的所有情况。如教师、学生出勤情况、课堂纪律情况、好人好事及班级活动情况等。各组长管理好本组的纪律、学习和卫生等情况。做到“班级人人有事干，事事有人管”。

（3）实行班长负责制。充分相信学生，大胆放手。班长根据班情，每周星期一第一节课，召开班会和班干部会。认真总结，具体安排。这样周周有小结，周周有目标。

（4）帮助他们树立管理信心，在学生中树立威信，指导他们排除工作中所碰到的困难，对班干部进行考核与评估。通过科学安排与指导，整个班级就能够在学生的自主管理中高效运转。我们班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来，学生难管的问题就迎刃而解。

3.分组竞争自我管理

树立学生为主体的自我管理意识。我把班上学生分成8个小组，每个小组特训一名小老师。班上大小事情一般都由小老师自主去管。对小老师的要求：行为习惯好，自觉性强，学业成绩优秀，乐于帮扶同学，思想进步，组织管理能力强。小老师的职责：辅导功课，检查作业，负责活动，管理卫生、纪律等。每位小老师分管6至7位学生，小组之间的同学必须互相学习，互相帮助。小组学生的配备：优秀生、中等生、差生的比例一般是1：2：1或1：2：2。在位置编排上，小老师坐在小组成员的正中间，这样便于管理，便于讨论，更便于辅导。组与组之间，互相竞争。班委会周周进行总结、评比。

4.设立奖项调动全体。

一个优秀班集体的形成，仅靠班干部和班主任的管理还是不够的，关键要千方百计地调动全体学生的积极性，让每个学生都能自主学习，自主管理，都能有不断进步的机会。为此，我在班里設立了一些奖项，比如“学科竞赛奖”、“学习进步奖”、“优秀小组奖”、“助人为乐奖”、“活动比赛奖”等。这些奖项的设立，为每个学生创造了成功的机会，不仅激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，使他们学有榜样，赶有目标，人人有希望，个个能进步。

5.丰富班级活动

开展丰富多彩的班级活动，充分调动学生参与活动的积极性。让每个学生充当适合的活动角色。在活动中促进学生相互关心、尊重理解和团结协作。增强班集体的凝聚力与战斗力。从而有效地培养学生的自主管理意识。今年元旦节，班上结合学校的活动安排。开展了《庆元旦，话感恩》的主题班会活动。我事先把主题交给班委会。12月31日下午，在班委会的邀请下，在掌声和欢呼声中，我们走进了经过精心布置的温馨教室。沉浸在欢乐而祥和的节日气氛之中。主题班会有《庆元旦，感恩父母》，《庆元旦，感恩老师》的发言；载歌载舞、还有相声小品；更有师生共同参与的趣味游戏等。最后，班会在大合唱《感恩的心》中胜利结束。通过此次活动，大大增进了师生之间的感情。我看到了学生懂事的一面，更不可小视学生的自主能力的提高。

总之，培养学生的自主管理意识是教师教育的一种新手段。我们在教育教学中，要继续探索培养学生的自主管理意识，真正让学生从做中体验，从做中管理自己，真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]吴小梅.优化班级管理之我见[J].科学咨询（教育科研）.2005（06）