论初中音乐教学中如何对学生进行审美教育

黄远春

【摘要】音乐教学是审美教育的重要组成部分，把音乐审美教育作为音乐教学的出发点，是音乐教育改革的需求。本文主要阐述了音乐的审美作用，分析了审美教育在初中音乐教学中的重要性，研究了初中音乐教学进行审美教育的有效方法。

【关键词】音乐教学 审美教育 审美能力

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0204-01

初中音乐教学主要是培养初中生的音乐素养，使初中生能够积极地、主动地学习音乐。要想使音乐教学达到预期的效果，就要将审美教育融入到初中音乐教学活动当中。如何在初中音乐教学中进行审美教育是教育部门关注的焦点。

一、审美教育

审美教育也是美感教育，它是培养学生感受美、评价美、鉴赏美、创造美的一种教育活动。审美教育是以美感作为基础，它具有审美价值。实施审美教育对学生感受美、鉴赏美、评价美具有重要的作用[1]。

二、音乐的审美作用

音乐是审美教育的主要途径。一些学者认为，音乐教育比其他教育都重要，音乐的节奏与乐调能够震撼人的心灵，滋润人的心灵。从古希腊开始，人们就比较重视音乐的审美作用，柏拉图认为音乐是促进学生身心平衡发展的重要手段。亚里士多德认为音乐有一种审美的力量，音乐沟通人类心灵方面的作用是任何科学都无法代替的，他强调了音乐有很强的审美作用和审美价值[2]。

三、初中音乐教学中审美教育的重要性

（一）审美教育是音乐教学的重要内容

初中生开展审美教育的目的能够促进学生的全面发展。新时期，人们对音乐的追求越来越高，同时人们也十分关注音乐的审美能力，因此，有很多教育者把审美教育与音乐教育结合起来，在初中音乐教学过程中，渗透审美教育的内容。这种音乐教学方式强化了学生的音乐素养，提高了学生的审美鉴赏能力。

（二）音乐教学是审美教育的重要途径

音乐对于情感表达有着特殊要求，音乐通过艺术作品形式表现出来，人们可以利用音乐含蓄地表达出自己的思想情感。要想培养学生的审美教育离不开音乐，音乐教学为审美教育提供平台，音乐教师通过音乐知识的教学，使学生对音乐的情感、旋律有了全新的体验，使学生的审美能力得到了提高。

四、初中音乐教学中对学生进行审美教育的有效方法

（一）创设美的意境

音樂教学要想达到预期的效果，就要给学生创造一个美的意境，完善美的客体，使美的客体激起学生的愉快的感受与浓厚的兴趣。在创设美的意境过程中，教师要根据不同年龄段学生的感受能力和思维能力开展审美教育，运用多媒体及生活场景等方式进行教学。音乐教师可以让学生看一段录像、欣赏一段音乐、吹一段曲子，活跃课堂教学气氛。这种愉悦、欢快的教学气氛可以在短时间内消除学生的疲劳、学生的浮躁情绪，使学生集中注意力，为学生上好本节音乐课奠定基础。

例如在《阿里山的姑娘》这节课中，教师在教这首曲子之前，做几个舞蹈动作，让学生猜是哪个民族的舞蹈，学生的注意力就会马上集中起来，通过观看舞蹈，了解到民族优秀文化在音乐中的呈现，体会到舞蹈与音乐的联系，升华了学生对音乐的美感。

（二）培养学生发现美的能力

把初中的审美教育与初中的音乐教学相结合，不仅可以让学生学会审美，更培养了学生发现美的能力。培养学生发现音乐中的美是初中音乐教学的主要目标。因此，音乐教学上要打破传统的音乐教学模式，利用创新的教学方法培养学生发现美的能力。传统的音乐教学模式中，教师只是在课堂上教几首简单的歌曲，让学生唱，学生学习音乐比较被动，音乐教学效果不明显。因此教师要挖掘音乐的审美作用，在课堂上学生体验音乐的旋律、音乐的节拍，使学生发现音乐中的美。

比如，教师在讲解《采茶舞曲》时，教师在上课前告诉学生所要听的内容，并让学生去想象这个内容描绘的情境。然后教师播放音乐，学生闭上眼睛聆听。听完之后，教师让学生自主讨论听到的内容，并研究这段音乐的美妙之处，发表自己的意见。这样的教学方式可以使学生更好地欣赏音乐作品的内涵，有助于提高学生发现美的能力，使学生对音乐产生兴趣，提高音乐的教学质量。

（三）发挥教师的主导作用

提高初中音乐教师的音乐素养与专业技能是贯彻实施审美教育的重要方面。每个学生都有各自的特点，因此教师要仔细调查学生的心理特征，了解学生的音乐知识水平，制定出合理的、科学的教学方案，建立愉悦的审美教学气氛，把审美教育融入到音乐教学当中。

比如在教《良宵》曲目时，教师向学生介绍《良宵》曲目的创作年代和作者背景，让学生对《良宵》曲目有一定的了解，然后教师演奏《良宵》曲目，让学生感悟曲目中的韵律美。在课下，教师要掌握学生的学习情况，了解学生对音乐美的感受，根据实际情况制定教学计划。

把音乐教学与审美教育相融合，有助于全面提高初中生的音乐素养和审美能力，使初中生的身心健康发展。在初中音乐的审美教育活动中，教师要在课堂上创设美的意境，培养学生发现音乐美的能力，并根据学生的实际情况制定教学计划，这样学生在轻松的环境下学习了音乐知识，提高了审美鉴赏能力，使初中音乐教学健康发展。

参考文献：

[1]赵勇.初中音乐教学的审美教育摭谈[J].新课程学习，2012，10：170.

[2]孔祥玲. 初中音乐教学中审美教育的有效渗透[J].北方音乐，2014，08：149.